| 标题 | “互联网+”对高职学生思想政治教育的影响及其应对探析 |
| 范文 | 陈俊 摘 要 高职院校是人才培养的重要基地，担负着为社会培养高素质、高技能型人才的重任。 “互联网+”时代改变了高职院校思想政治教育的环境，教师只有对时代特征进行全面性分析，合理运用“互联网+”的优势开展教学，才能够促进思想政治教育取得更好的效果。因此，应积极思考“互联网+”对高职学生思想政治教育所带来的影响，并根据实际情况提出一系列应对策略。 关键词 “互联网+” 思想政治 影响 应对策略 道德修养 中图分类号：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.044 Abstract Higher vocational college is an important base for personnel training， which is responsible for the social training of high-quality， high skilled talents. The era of "Internet +" has changed the environment of Ideological and political education in higher vocational colleges. Only when teachers conduct a comprehensive analysis of the characteristics of the times and rationally use the advantages of "Internet +" can we promote the ideological and political education to achieve better results. Therefore， we should actively think about the impact of "Internet +" on higher vocational students' Ideological and political education， and put forward a series of coping strategies according to the actual situation. Keywords "Internet +"; Ideological and politics; influence; coping strategies; moral cultivation 1 “互聯网+”为高职学生思想政治教育所带来的影响 1.1 正面影响（机遇） （1）能够丰富思想政治教育的内容。互联网具有较强的开放性，我们能够通过互联网搜集来自于各个方面的内容，其很多内容都比较详细，因此合理利用其开展思想政治教育，能够通过其进行思想政治内容的搜集，拓宽思想政治教育的范围，使得其内容更加丰富。传统教学模式下，教师往往是将教材作为重要的教育教学资料，所教授的内容基本上都是教材中的，然而由于时代在发展变化，高职院校的教材往往是好几年才更换一次，所以其中部分内容具有一定的滞后性，这就不利于教育教学的良好开展。而在“互联网+”时代，教师则能够合理通过互联网进行各方面知识的查询，这就能够丰富教育教学内容，使得思想政治教育更具有时效性、针对性，不断提升教育教学的效果。 （2）能够促进思想政治教育方式更加灵活。思想政治课程是一门枯燥的课程，很多内容都属于理论性的，因此很多学生往往对于其学习的兴趣较低。再加之，在传统教育教学中教师往往采用单一性的教学方法，比如满堂灌、填鸭式教学等，更不利于学生学习兴趣的培养。而在“互联网+”时代，教学更为轻松，教育教学方法更为灵活，比如教师可以借助于互联网开展多媒体教学、微课教学、合作探究学习等，如此能够降低知识的理解难度，让学生对知识进行更加深入地体会和分析，从而取得更好的学习效果。 （3）能够提升思想政治教育的效率。在“互联网+”时代，信息获取更加便利，信息量更多，学生能够通过互联网快速进行资料查找，这就节省很多时间，促进学生不断提升学习效率。同时，学生还能够通过互联网相互之间进行互动与沟通，共同对知识进行分析与探究，这也能够提升学习的效果。另外，在互联网时代下，学生的学习时间更多，能够充分利用碎片化时间随时随地进行学习，这样可以帮助学生提升学习的有效性。 1.2 负面影响（挑战） （1）思想政治教育的难度加大。互联网虽然能够为学生学习带来较大的便利，然而由于其具有开放性，各种信息鱼龙混杂，也容易导致学生的思想受到干扰。一些非法人员在互联网中传播不良信息，进行各种暴力信息、淫秽信息等传播，而大学生由于没有踏入社会，对很多事情还不是十分了解，缺乏辨别能力，所以很容易受到影响，从而会导致大学生的思想较为混乱，不利于其树立正确的世界观、人生观、价值观，这就为思想政治教育带来了较大的难度。另外，当前国外很多不良思想不断涌入我国，比如个人主义、拜金主义、金钱主义等，容易导致学生的思维受到影响，不利于学生树立良好的价值观，这也会加大思想政治教育的难度。 （2）思想政治教育的环境更加复杂。传统教育教学中，教师只用对学生的日常表现以及学习情况进行跟踪即可，依据这些内容分析学生的实际情况，并合理开展教育教学。而在“互联网+”时代，学生的思想更为分散，教师要想了解学生需要花费较多的功夫，思想政治教育所面临的环境具有较大的复杂性，因此其教育教学也往往较为困难。 （3）对教师的要求更高。在“互联网+”时代，教师要想对学生进行全面性了解，需要花费较多的时间和精力。由于互联网的共享性以及开放性较强，所以学生能够接触到更多的信息，这种情况下，学生的思想意识更容易受到不利影响，这就要求教师要对学生的内心进行深入了解，依据具体情况开展思想政治教育，帮助学生养成良好的心理品质。同时也要求教师要对互联网以及各种新媒体技术进行灵活运用，不断提升自身的技能水平，如此才能够适应新时代的发展要求。 2 “互联网+”背景下高职院校思想政治教育的对策建议 2.1 丰富思想政治教育的内容 在“互联网+”时代要想提升思想政治教育的有效性，促进思想政治教育取得更好的效果，教师必须要积极进行思想政治教育内容的丰富，通过互联网进行有利信息收集，让学生在学习教材知识同时，掌握更多的关联知识，促进学生知识面得到全面拓展，增强学习的有效性。比如，可以搜集网络中的热点事件，将其引入到课堂中，与学生进行探讨与沟通，深入挖掘其中的思想政治内容，积极为学生传达正能量，促进学生思维意识的不断优化，丰富思想政治课程的内容。还可以引导学生就互联网的利与弊开展辩论赛，让学生在辩论的过程中对互联网有一个正确的认识，明白互联网的优势以及不足，自觉抵制不良信息，弘扬积极向上的网络文化，这对于思想政治教育而言是十分有利的。还可以通过互联网进行各个关联案例的搜集，比如为学生播放运动员坚持不懈进行锻炼的视频，或者成功人士艰苦奋斗的事迹等，这都能够引导学生树立良好的学习心态，帮助学生更好地成长。 2.2 思想政治教育的多元化方法 思想政治教育方法如何在很大程度上影响了教育教学效果，因此教师应当积极进行思想政治教育方法的丰富，避免长时间采用一种教学方法，否则会引起学生的反感和厌倦，从而起不到应有的教育教学效果。比如，可以借助于互联网开展多媒体情景教学，让学生在对媒体情境中对知识进行更加深入地理解，提升学习的效果。还可以从网络中搜集与教材内容相符合的视频，让学生通过观看视频感受其中所蕴含的思想政治内容。还可以为学生播放一些正能量视频、爱国视频等，让学生在视频情境中加深对思想政治内容的了解，更好地培养学生团队精神、爱国精神等。还可以借助于互联网开展微课教学，教师可以将相关的知识点录制成微视频，并将这些微视频放在相关的网站或者平台中，引导学生利用课下时间对视频进行观看，如此能够促进学生对碎片化时间进行利用，随时随地开展学习，提升学习的整体效果。还可以开展小组合作探讨教学，将学生分为几个小组，让学生以小组的形式对知识点进行探究，如此能够活跃课堂氛圍，增强课堂学习的灵活性，也能够提升学生的学习热情。还可以借助于微博、微信、QQ等开展教学，将这些APP作为载体为学生搭建相关的思想政治教育平台，通过这些载体积极传递思想政治内容，并深入对学生进行沟通，明白学生的内心思想，从而开展针对性的教育教学。 2.3 提升教师的新媒体运用技能 在“互联网+”时代下，高职思想政治教育的方法更多，教学途径更加广泛，这就需要提升教师的新媒体技能，只有教师对互联网以及各种新媒体技术进行全面了解，运用自如，才能够提升更好地借助与其开展教学。一是学校应当定期为教师培训与新媒体、互联网等有关的知识，提升教师的计算机技能水平，促进教师更好地对这些新技术进行运用。随着教师技术水平的不断提升，教师会更容易制作多媒体课件、视频课件等，如此才能够提升互联网的利用率，促进教学取得更好的效果。二是构建相关的激励措施。为了促进教师对新媒体进行运用，更好地适应互联网时代的发展趋势，高职院校应当构建相对应的激励措施。比如，可以定期对教师的新媒体运用情况进行考核，对于考核结果好的教师可以给予奖励，而对于考核结果不好的教师则应当给予批评，促进教师更主动地参与到新媒体技能学习中，为思想政治教育的良好开展奠定基础。三是聘请经验丰富的计算机专家到校为教师开展座谈会或者培训会，积极解答教师在多媒体教学中遇到的疑惑，为教师分享一些新媒体运用技巧，让教师更全面地对新媒体进行了解，增强计算机应用技能，更好地开展思想政治教育。 2.4 积极开展思想政治教育方面的实践活动 实践教学是一种有效的教学模式，在思想政治教育中，教师应当根据实际情况引导学生开展一些针对性的实践活动，让学生在参与实践的过程中对思想政治内涵进行深刻把握与体会，丰富思想政治教育的形式。比如，教师可以经常组织一些思政方面的培训活动，邀请相关的专家到校以讲座的形式为学生开展培训，让学生积极对讲座中涉及到的知识进行学习。并对学生的学习情况进行考核，并做出奖惩，使得学生提升参与学习的积极性。还可以通过讲座对学生的价值观进行引导，让学生认识到网络的不利影响，在实际生活中自觉抵制网络的不良信息。另外，还可以组织学生参加一些公益活动或者自愿者活动等，不断增强学生的思想政治素养。也可以引导学生定期参观一些红色纪念馆，革命纪念馆等，了解我国的传统文化，了解革命精神，促进学生更好地成长成才。 3 结语 随着“互联网+”时代的到来，我国教育部门对高职院校思想政治教育更加注重，高职院校应当积极适应互联网时代的发展，采取有效措施对思想政治教育模式进行变革，丰富思想政治教育教学的内容和方法，从而促进思想政治教育取得更好的效果。各高职院校思想政治教师应当结合自身的实践教学情况以及学生特点，合理进行教育教学方法的探索，有效利用“互联网+”的优势对教育教学进行深化改革，如此才能不断提升思想政治教育教学的针对性、有效性。 基金项目：本文系四川省教育厅人文社科重点项目“‘互联网+对高职学生思想政治教育的影响及其应对研究”（18SA0250）的阶段性成果之一 参考文献 [1] 邱燕.新媒体环境下高校思想政治教育工作的优化策略[J].学校党建与思想教育，2015.12. [2] 游学民.新媒体下高校思想政治工作的隐性教育[J].渭南师范学院学报，2017.1. [3] 刘婷婷.互联网对当代大学生思想政治教育的影响及对策[J].边疆经济与文化，2019.1. |
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