《安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施状况及影响因素分析》-教育论文，科学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施状况及影响因素分析

范文

孙茗

摘要本文以随机抽样方法，使用自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查表》，調查了安康市402位0-3岁婴幼儿教育人，并使用单因素方差分析探索了影响婴幼儿早期教育实施状况的因素。结果发现，婴幼儿教育人文化程度越高，经济收入越高，越愿意实施婴幼儿早期教育活动;相较于祖辈，教育人为母亲，更愿意实施婴幼儿早期教育活动。

关键词早期教育实施状况影响因素

中图分类号：G619文献标识码：A

0-3岁是人类多项心理活动发展的关键期，此时进行适当的早期教育有助于婴幼儿心理发展。本文通过问卷调查分析安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施的状况及影响因素，从多方面改善婴幼儿早期教育质量。

1研究对象与方法

1.1研究对象

由于安康市地理上属于秦巴山区，周边各县经济较为落后，对婴幼儿早期教育的实施较少，因此本研究在安康市中心城区各幼儿园进行随机抽样，调查对象均为0-3岁婴幼儿父母或教育人，人数共402人。

1.2研究方法

采用自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施状况问卷》，由经过统一培训的课题参与大学生在各幼儿园进行匿名自填问卷调查。调查内容包括婴幼儿及家庭基本情况，家长对早期教育的实施状况等。共发放问卷425份，填写完整并回收的402份，回收率为94.6%。

1.3分析方法

数据处理与分析采用SPSS22.0统计分析软件。采用 2检验进行单因素分析，P<0.05说明差异有统计学意义。

2研究结果

2.1调查对象的人口学特征

402位受访者中，男性受访人131人（32.6%），女性受访人271人（67.4%）;年龄在25岁以下有89人（22.1%），25-30岁有237人（59.0%），30岁以上有76人（18.9%）;学历方面，初中及以下有82人（20.4%），高中及专科有293人（72.9%），本科以上有27人（6.7%）;年收入3万元以下有216人（53.7%），3-6万元有135人（33.6%），6万元以上有51人（12.7%）;主要教养人为母亲的婴幼儿有253人（62.9%），主要教养人为祖辈的婴幼儿有149人（36.1%）;婴幼儿为独生子女有258人（64.2%），非独生子女有144人（35.8%）。

2.2安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施的基本状况

402位受访者中，参加过早教活动的有263人（65.4%），没参加过的有139人（34.6%）。

参加过早教活动的263人中，大部分婴幼儿参加早教的频率为每周1-2次（60.2%），大多数婴幼儿参加早教的年龄为2-3岁（62.9%），大部分家长花费的课时费用为150元左右（80.1%）。见表1。

2.3婴幼儿早期教育实施状况的影响因素分析

根据研究目的，本研究以是否参加过早期教育活动为因变量（1=参加过，2=未参加过），以教育人性别、教育人年龄、教育人文化程度、教育人年收入、主要教育人、婴幼儿是否为独生子女等为自变量进行单因素分析，以探讨安康市0-3岁婴幼儿早期教育实施状况的的影响因素。见表2。

结果显示：除教育人性别、教育人年龄及婴幼儿是否独生子女三项项因素外，教育人文化程度、教育人年收入及主要教育人角色均对婴幼儿早期教育实施状况的影响有统计学意义，表明这些因素对教育人是否实施早期教育活动产生影响。

3讨论

3.1教育人文化程度影响早期教育的实施

根据本文研究结果显示，婴幼儿早期教育的实施与教育人文化程度密切相关。教育人文化程度越高，越愿意投入时间、精力参与早期教育。一个具备良好受教育水平的家庭，更倾向主动获取科学早教知识，更注重参与早教活动，这种家庭中成长的婴幼儿在心理各方面发展得会更好。

3.2教育人年收入影响早期教育的实施

早期教育的实施不仅是对教育人知识和精力的考验，也需要金钱的投入。本文结果显示，年收入越低，对早教的投入越少;随着收入增多，对早教的投入也增加。因此，教育人经济收入水平是决定婴幼儿早期教育能否实施的重要影响因素。

安康市位于陕西南部，远离省会城市，工业不发达，居民收入较低，多数家庭对早期教育的投入为每周1-2次，且花费不高，但也占个人月收入的1/4，负担不轻，已无力承担更高的早教消费。因此，建议政府加大资金投入，增加免费的早教知识宣传普及活动，让更多居民参与其中，更多婴幼儿接收科学的早期教育。

3.3主要教育人角色影响早期教育的实施

调查显示，0-3岁婴幼儿主要教育人为母亲占62.9%，但仍有36.1%的婴幼儿主要由祖辈抚养。而因素分析显示，相较于祖辈，母亲更愿意实施早期教育活动。这可能是因为祖辈受教育水平低，教育观念较为落后，认为0-3岁婴幼儿只需要生理性照顾即可。另外祖辈往往比较节俭，可能认为去早教机构上课偏贵，因此实施早教活动较少。因此，建议政府部门联合社区，加大宣传活动，并定期开展免费讲座，转变教育人观念。

安康市早期教育实施的状况与其他经济发达地区相比，还有很多落后之处，但与前几年相比，已有较大进步。随着居民收入的不断提高，早教机构如雨后春笋，由此有更多家庭重视早教，更加科学地抚养婴幼儿。

基金项目：课题项目安康学院高层次人才项目“安康市0-3岁儿童早期教育现状与需求的影响因素分析”（编号：2014AYQDRW02）。

参考文献

[1] 蔡迎旗，谢娜.武汉市0～3岁婴幼儿家庭教养现状及改进建议[J].学前教育研究，2017（12）：37-48.

[2] 刘克玲，张德英，王斌等.中国部分城市婴幼儿母亲的养育行为调查[J].中国妇幼保健，2003，18（02）：114-116.

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