| 标题 | 初中体育教学中实施小组合作学习的探讨 |
| 范文 | 刘四辈 摘 要 新课改背景下，初中体育教学要努力实现创新发展，充分激发学生的活动积极性，通过小组合作促进教学。本文首先提出了小组合作在体育教学中发挥的积极作用，进而从三个方面阐述了合理教学的方法，以此供相关人士交流。 关键词 初中体育 教学方法 小组合作 中图分类号：G633文献标识码：A 0引言 小组合作能充分体现学生的主体地位，使学生在教师的科学引导下以小组为单位完成教学任务，对于学生的自学能力和学习主动性都有积极的帮助。然而，开展小组合作也要遵循科学合理的原则，教师应结合教学目标和学生实际情况，合理安排教学，做好对学生的鼓励和引导，从而改善教学效果。 1小组合作对体育教学的促进作用 1.1培养学生的团队意识 以小组合作的形式开展教学能使小组内的学生增进交流，促进学生合作能力的发展，改善以往教学中学生与学生之间缺少交流，课堂氛围不活跃的问题。传统教学中，教师布置训练任务后学生是单独完成训练任务，与同学之间缺乏交流，学生只重视个人的成绩，不关心同学的训练成绩。采取小组合作的方式能促进学生之间的经验交流，使积极的精神在小组之间产生影响，促使学生逐渐形成团队意识，有效提高学生在课堂上的积极性。 1.2提高学生的自主学习意识 在小组合作中，学生的自主意识发挥作用，小组成员会主动协商合作方式，能充分调动学生的主动性。以往的教学中，教师负责安排训练任务，下达训练指令，学生缺乏思考，只顾执行任务。这样的教学过程不利于学生自主学习意识的形成，教师应给学生发表意见、做出决定的机会。在小组合作中，成员之间可以互相协商。比如在4？00米的接力赛中，小组成员可以自己协商谁负责第几棒，能有效调动学生的主动性，促进学生在体育课堂上的自主意识发展。 2小组合作在体育教学中的应用策略 2.1科学划分小组成员 小组成员的划分对教学效果有直接影响，可影响学生的活动积极性、竞赛质量等。因此，教师要充分了解学生的身体素质和运动技能水平，科学合理的划分小组。体育课堂上的小组一般是每组四至六人，要根据具体的教学安排灵活分配小组成员。在不了解学生身体素质的情况下，教师可以安排学生之间进行自由组合，从而增进学生之间的感情，提高课堂上的活动氛围。当教师了解学生的运动水平后，要依据教学目标科学合理分组，确保每个小组的实力均衡，避免打消学生的运动积极性。比如在跑步比赛中，教师要给每个小组安排一名速度快、耐力强的组长，要求在跑步过程中组长带领小组成员稳步前进，不能自顾自的冲刺，要照顾到组员的水平，发挥团队协作精神。比赛过程中，学生之间可以相互影响，体能较差的人要跟着小组的组长，做到不掉队、不放弃，使每个小组都能发挥出最好的水平。因此，小组组长的人选也必须精挑细选，教师要对班级内学生的身体素质有全面了解，可以将学生运动水平划分成高、中、低三个水准，便于科学划分小组成员，促进教学质量提升。 2.2丰富教学形式 为了有效激发学生的活动兴趣，教师应丰富教学形式，带给学生不同的活动体验，使学生感受到体育运动的魅力。小组合作教学中，教师可以将多种运动项目融合，对学生的团队合作任务提升难度，使学生感受到任务的挑战性，进而激发学生的进取心和合作意识。比如可安排学生以小组为单位，进行蛙跳加冲刺跑的训练。每组学生跳完20米蛙跳后进行50米冲刺跑，哪一个小组的成员最先完成任务即为获胜。为了激发学生之间的竞争意识，教师要制定相应的奖惩措施，促使学生们全力以赴，展现出良好的竞技精神。小组合作应与丰富多样的教学形式融合，使学生在合作过程中体会到多种运动的乐趣，避免体育训练中枯燥单调的训练感受。运动器材是活跃课堂氛围的良好工具，教师应在教学中引导学生使用各种器材，丰富学生的体育知识，使学生对体育运动产生兴趣，能以小组合作的形式积极开展教学。比如可以组织学生投篮比赛，要求每个小组四人，大家轮流投篮，规定时间内进球最多的小组获胜。通过小组合作的形式锻炼学生的投篮技巧，能有效提高学生的参与积极性，使教学过程更有趣，学生主动性更强，小组成员也能在比赛过程中增加默契，促进篮球技术的发展。 2.3精准评价 教师的评价能促进学生的运动技能发展，可以起到鼓励和引导的积极作用，因此应在训练结束后对小组合作的表现进行精准评价，促进学生运用技能的提升。教师要对每个小组的整体表现情况进行点评，也要对小组内组长和组员的表现进行点评，指出运动过程中技巧性的问题，促使学生找准提高自身技能的方向。有效的评价可帮助学生掌握正确的训练技巧，使学生养成良好的体育运动意识，也能培养学生对体育运动的热爱。比如在跑步比赛结束后，教师要对落后小组的问题进行总结，帮助学生找出速度慢的原因，使学生学会在跑步过程中调整呼吸、节奏、步伐，促使学生的跑步水平逐渐提高。对身体素质较差，运动水平欠佳的学生，教师要给予充分的鼓励，告诉学生“比上次有进步”，并给学生指出正确的训练方法，促进体育落后生的进步。科学精准的评价对于学生在体育方面的发展有重要作用，教师要认真观察学生在小组合作教学中的表现，对学生进行正确的引导，使学生从小组合作中获得思想上和技能上的进步。 3结束语 总之，小组合作是一种科学有效的教学方法，能充分调动学生参与活动的興趣，使学生在良性竞争中不断提高自身运动水平，促进体育教学的发展。教师应做好小组划分、精准评价，使学生在活动中体验多种运动乐趣，培养学生的体育精神，树立良好健身意识。 参考文献 [1] 王杰.小组合作学习在初中体育课中的运用[J].都市家教：上半月，2017（02）：115. [2] 施睿.小组合作学习在初中体育教学中的运用[J].科学咨询，2018（33）：133. [3] 李先东.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].学周刊，2017（12）：66-67. [4] 陈柱忠.“小组合作学习”在初中体育教学中的实践[J].体育世界（学术版），2017（04）：173-174. |
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