| 标题 | 浅谈网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 |
| 范文 | 陈雷云 摘 要 信息技术的发展带来了网络的普及，如今，人人都在接触网络，网络成为了时代的一种特色。网络中所蕴藏的信息十分丰富，若是能够加以妥善运用，会给生活和工作带来意想不到的效果。小学阶段的孩子较为天真懵懂，很多问题都处于一知半解的状态，也不知道何为好，何为恶。以往，教师会采用一些德育故事的宣传和讲解等方式进行德育工作。但是，网络时代的到来，以往的方式多少显得有些格格不入。此时，就需要班主任承担相应的责任，根据网络时代的特点，找出现如今德育工作中存在的问题，并提出具有针对性的解决策略。 关键词 网络时代 小学班主任 德育工作 中图分类号：G621文献标识码：A 1网络时代下的小学生现状 在互联网技术的发展下，网络已经覆盖到每一座城市，小学生对网络也越来越熟悉，很多人会通过网络观看视频，聆听音乐，或者打游戏。从某种程度上看，网络丰富了小学的课后生活，也为他们认识世界提供了一个快捷的途径。但是，网络也是一个世界，和现实世界一样，存在诸多的关系。来自世界各地的人，生活在不同的环境里，接收着不同程度的教育，难免在观念上会存在一些出入。特别是，小学生对很多事物不具备清晰的认识，看到什么就认为这就是真相，极易被有心之人诱导，出现思想上的偏差。尤其是西方国家的一些消极价值观在网络上肆虐，甚至有些消息根本不具备真实性。这些消极消息可能会对学生造成身心上的伤害，让他们形成不正确的价值理念。而德育工作主要就是为了帮助学生拥有甄别是非善恶的能力。 2网络时代小学班主任德育工作面临的问题 网络时代的到来对教师而言，是有益之事，也充满了各色的挑战。很多教师从事教育行业已有一些岁月，对以往的教学方式已经十分熟悉。同时，部分教师的年纪较长，学习新事物的能力较为薄弱。甚至，部分教师对网络缺乏清晰的认识，将网络视为洪水猛兽，认为网络只会影响学生的学习和身心健康。于是，很多教师总是苦口婆心地教育学生要远离网络，试图以自己的价值观念来限制学生的自我行为。这种德育方式无异于强行教育，学生没有选择学习和接受与否的余地，学生也无法对所学到的德育知识进行思考，以至于德育工作失去了原本的意义。实际上，对小学生进行德育教育本质上是为了学生能够具备一种道德约束力，即使在没有人知晓的情况下，也会用道德进行自我约束，知道什么该做，什么不该做。就算是在虚拟的网络，人人互不认识，每个人都以虚假的信息和身份活跃着，也应该具备一定的道德约束自己的网络行为。而网络中的这些消极信息一定程度上对德育工作的开展产生了阻碍。加上网络中信息的丰富，极易吸引小学生的注意力，自由的言论也更加方便学生表达自己。因此，教师在进行德育工作时必须了解网络时代的特点，要将德育工作和网络时代相联结，要能够解释网络中涉及道德的事物。并且教师的教育过于理论化，总是和学生讲道理，小学生本身经验就不够丰富，对很多道理的理解程度都较为有限，自一定程度上无法明白教师苦口婆心的大道理，使得德育工作的效果大打折扣。 3网络时代小学班主任进行德育工作的对策 （1）注重学生的自主参与，建立和谐稳定的关系。网络时代的到来让每一个个体都拥有了表达自我的权利，无论年龄，无论职位。每一个可以从网络获取自己想要的信息，也可以在网络发表自己拥有的消息。以往单一性的结构被打破，信息发布开始走向个性化的道路。因此，小学班主任在开展德育工作的时候也应该重视学生个体的需求和表达，让学生愿意和教师一起参与到德育课堂工作中来。同时，小学生还拥有极大的自主参与欲望，很多事情都希望能够经由自己完成，而不是由他人代劳。并且他们对外面的希望充满探究的意味，总想知道在外面会发生什么有趣的事情。因此，小学班主任在网络时代下开展德育工作一定要给予学生自主参与，自主发展的空间。根据学生不同的需求和想望制定科学有效的德育教学方案。另外，小学班主任还应该致力于和谐师生关系的构建，无论是什么阶段的学生，教师都应该给予包容和爱心。 （2）善于利用网络开展德育工作。在网络时代下，小学班主任原有的教学理念已经不适应德育工作的开展，而应该将德育工作和网络相结合，利用网络中丰富的教学资源来解决以往的教学方式存在的问题。为此，小学班主任可以带领学生动手制作属于班级的网页，学生可以在这个网页分享自己的生活，分享自己的喜怒哀乐。在这个过程中，小学班主任主要起监督作用，监督网页中的信息。同时，班主任可以将自己的邮箱告诉学生，并让学生当生活和学习上遇到困难时，如果不好意思当面和教师交流的话，可以通过邮件的形式和教师交流。 （3）实现道德内化，合理安排上网时间。德育最好的状态应该是从他人监督发展为自我约束。小学开展德育工作的目的并不是为了让学生掌握一系列的理论知识，而是希望学生能够将这些理论知识进行吸收，转化为自己所拥有的知识。在意他人的眼光和评价而做出相应的策略，这不是完成了德育工作。只有学生无论他人的眼光，坚持做出正确的判断，将道德内化成为根植于心的一种修养，才是德育工作的意义所在。因此，小学班主任应该利用网络技术改变德育教学氛围，让学生在无形之中获得德育知识的熏陶。在课程结束以后，也可以采取户外实践的方式，带领学生前往敬老院和博物馆，通过实践践行德育理论。另外，还可以向学生推荐一些学习网站，比如中国儿童资源网等，让学生们能够浏览有利于学习的网站。鼓励学生参与有意义的网络大赛，比如摄影比赛，同时，还应该教育学生，理性上网，合理安排时间，不要将网络世界当成生活的全部。 4总结 网络时代的到来为小学德育工作的开展提供了一个新的契机，小学班主任应该把握好这个契机，根据网络时代的特点。制定出科学有效的德育工作方案，利用网络技术，让学生对德育知识，对网络有一个清晰的认识，能够辨别复杂的网络信息，自觉抵制不良信息的危害，不做消极信息的网络散播者。这些，都需要小學班主任在德育工作中发挥自身的引导作用，才能让学生心中真正闪耀着德育之光。 参考文献 [1] 李金全.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].考试周刊，2018（31）. [2] 籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）. [3] 潘佳佳.浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].小学生：教学实践，2018. |
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