| 标题 | 浅析工匠精神与职业院校汽车专业实训的融合 |
| 范文 | 龙春玲 摘 要 党的十九大报告中指出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。基于此，将汽车专业的学生培训成为我国未来汽车行业优秀的工匠，是职业院校不可推脱的责任。本文阐述了工匠精神在职业院校汽车专业人才培养中的重要性，并提出了工匠精神与职业院校汽车专业实训进行深度融合的途径，希望职业院校能把工匠精神作为教学根本，为国家输送兼具技术水平和道德素养的综合性人才。 关键词 职业院校汽车专业 工匠精神 融合意义 措施 随着国家社会经济发展进入新常态，我国制造业逐渐迈入了世界前沿，这对职业院校提出了更高的人才培养要求：既要为国家各行各业培育专业水准过关的技术型人才，又要加强综合素质培育工作，以保障我国工业发展质量进而实现可持续发展。因此，职业院校应主动优化现代教育体系，将工匠精神融入人才培养的实训过程中，接受时代所赋予的历史重任。 1工匠精神的时代意义 概括来说，工匠精神就是指工匠劳动者应当具有的价值观和行为指南，通常以爱岗敬业、坚持不懈、精益求精、开拓创新为具体含义。在当今时代，工匠精神不再是大国工匠所特有的素质，而是广大一线技术人员应普遍具备的职业素养。因为只有在工匠精神的引导下，工业生产过程中才能有效减少无效供给所产生的资源浪费，才能有效提升“中国制造”的品质。基于此，职业院校在人才培养过程中更应深入贯彻工匠精神，从而有效提升国家工业品质，促进社会和谐发展。 2工匠精神与职业院校汽车专业实训进行融合的意义 汽车制造从属于装备制造类，可从专业的角度划分为制造与装配技术、检测与维修技术、汽车改装技术、汽车造型技术等等。长期以来，汽车专业的人才培养计划更加偏重于技能培训，但稍微忽视了对学生精神品质进行塑造。通过相关学者之前进行过的走访调研可知，工匠精神的缺乏现已成为制约汽车行业发展的关键因素。这一现状的根本原因是职业院校一直缺乏较为完善的工匠精神培养体系和培养意识，进而导致学生在实训操作中，其行为缺少必要的价值观念作为约束。因此，职业院校应努力将汽车专业人才培养工作从技艺培养层面上升到精神与技艺融合的层面。 3职业院校汽车专业实训中有效融合工匠精神的举措 工匠精神是一种内在素质，它能够使技术人员在进行操作时不断进行内审，将内心世界的行为规范外化，进而做出符合本心的、具有敬业意义的行为行动，汽车召回事件、汽车品牌营销等都是工匠精神在现实中的具体体现。职业院校对汽车专业人才的培育也应以塑造工匠精神为出发点，完善教学模式和培育体系，使工匠精神更好地从应然向实然转化，具体措施可参考以下几点： 3.1职业院校应将工匠精神融入办学理念 在办学理念中有效融入工匠精神是人才培养的基础，对于提升学生的层次和质量有着重大意义。基于此，职业院校应将工匠精神作为自身的办学理念之一，并在教学全过程中不断渗透爱岗敬业、坚持不懈、精益求精和开拓创新的良好品质，在潜移默化中端正学生的价值观和工作态度，进而提升学生的实操工艺和质量。 3.2在教学中构建有效培育工匠精神的课程体系 除了在日常教学过程中潜移默化地渗透，职业院校还应构建出具体的课程体系来对学生进行专门的工匠精神培育。只有这样才能将工匠精神明确到学生的学习目标当中，通过理论教学和实践教学的课程体系，让学生形成一套健全完善的工匠精神思想体系。 3.3搭建有效培育工匠精神的实践平台 工匠精神之所以会得到国家的提倡和社会的认可，是因为匠人们认真对待每一个操作环节，通过亲力亲为将工业质量推进到新的台阶。具体到职业院校的汽车专业中，学校应注重对学生实践能力的培养，通过搭建技能竞赛、进行校企合作、实施订单培养等手段大力促进产教融合，让汽车专业的学生更好地把工匠精神外化为行动，使職业院校对工匠精神的培养教育不再仅仅局限于理论层面。 3.4职业院校应不断提高汽车专业教师的职业素养 教师作为人才培育的实施者，其职能不仅在于传授汽车专业的相关技艺，还应该将工匠精神不断传承。因此，提高教师的综合职业素养对培养学生的工匠精神有着重大影响，职业院校可将“双师型”教师培养工作作为师资培养计划的重要内容，并大力提升“双师型”教师的实践品格。具体的，职业院校可以通过校企合作等方式，让教师参与到企业日常工作中，使其不断进行实践学习进而规范自身操作技术。其次，职业院校还以应将教师在实践中的表现纳入绩效考核中，从而更好地实现教师培养计划。另外，学校要注重对教师职业品德的培养，使其通过言传身教影响学生更好地领悟工匠精神的内涵，从而逐渐将工匠精神吸收内化，成为学生实践行动的内在准则。 4结语 职业院校汽车专业实训是培育汽车行业具有工匠精神的专业人才的主要阵地，因此，职业院校应该以爱岗敬业、坚持不懈、精益求精、开拓创新的工匠精神为培育目标，在增强学生技术水平的同时展开匠心精神培育工作。总的来说，职业院校应通过有效的德育引导和专业技能训练，加强学生对工匠精神的认知和实践，使其技能和精神互相融合，最终促进我国汽车行业的高速发展。 参考文献 [1] 程玉婷.技工院校汽车类专业学生工匠精神教育的必要性研究[J].汽车实用技术，2019（21）：148-149. [2] 陈和娟.职业院校汽车专业学生工匠精神的培育与研究[J].汽车维护与修理，2018（14）：34-35. [3] 黄建湘，陈雯静.高职院校汽车专业工匠精神培养路径研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（02）：82-84. |
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