| 标题 | 情趣教学在小学语文教学中的应用评价 |
| 范文 | 鲁学芬 摘 要 情趣即小学语文学习中的情感和兴趣，是影响小学生语文学习的重要因素，小学语文教学实践中，教师如果能认识到情趣教学的重要性，充分发挥其作用，提升小学生语文学习的积极性，对提升学生的语文素养有重要意义。本文分析了情趣教学在小学语文学习中的意义，并探讨了相应的教学策略。 关键词 情趣教学 小学语文 应用评价 1小学语文教学中情趣教学的意义分析 小学语文教学中，情趣教学是客观存在的，但是结合教学实践，很多教师对情趣教学缺乏全面客观的认识。小学阶段的学生，正处于成长发育的阶段，如果语文课程枯燥单调，会影响到小学生的学习兴趣，课堂注意力不集中，学习中无法跟上教师的进度。基于此现象，在小学语文课堂中彰显情趣，更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情非常重要。因此，在语文教学实践中，语文教师要重视课堂情趣的重要性，积极创建良好的课堂氛围，引导学生进行探究性学习，在轻松愉悦的氛围中，跟着教师的步伐学习语文基础知识，并不断巩固自身的知识积累，真正感受语文课堂学习的趣味。 2小学语文教学中情趣教学的应用策略探讨 2.1创设教学情境，引导学生学会情感体验式学习 小学语文课程教学中，教学内容比较丰富，包括了诗歌、散文、童话故事等内容，能增强对小学生的吸引力，一些小学生在课文学习之前已经阅读过，如果在教学中单纯向学生灌输理论知识，将原本生动形象的语言講解的较为僵硬或者难懂，这与小学生的身心发展不相符合，学生难以体会到语文学习的乐趣。因此，在语文课堂教学中，教师要结合小学生的学习特点和发展特点，了解学生的兴趣所在，从而更好地创设教学情境，引导学生在学习中体验课文情感，结合课文教学内容，引导学生学会把握课文故事中的人物特点，体会文章表达的意思。 2.2引导学生在游戏中学习 小学语文教学中，初级阶段的学习包括了识字和拼音教学等基础内容，在教学中可以重视对学生兴趣爱好的探究，结合游戏为学生创建快乐的氛围，让学生的游戏中学习语文知识，加深对知识的记忆，最终提升语文教学质量。如小学阶段的识字教学中，可以先教学生学习儿歌，遇到小学生不认识的字，可以进行单独教学讲解，也可以采用学生合作游戏的形式，让学生在游戏中沟通交流，或者是利用看图识字的游戏，多途径培养学生的学习兴趣。 小学语文教学中，要更好地吸引小学生的注意力，要注意语文教学与现实生活实际的结合。可以引导学生进行找朋友、接龙游戏等，运用灵活的游戏形式，将学生的学习和现实生活实际结合起来，在游戏中引导学生感受，创新，升华小学生的情感体验。 2.3巧设问题，引发小学生思考 小学语文情趣教学应用中，要立足学生实际，以促进学生身心全面发展为基础，教师在教学中要以学生为主体，引导学生在语文学习中联系生活，感受生活，最终不断积累语文知识。可以采用问题设问等方式，结合课文内容和学生生活，设置相关的问题，更好地激发学生思考和探究，问题的设置可以围绕语文课文的内容，写作方法、表达的思想情感、让学生充分展开联想和想象，在思考感受中体验学习语文的乐趣。 2.4开展活动，引导学生在活动中提升能力 小学生活动的设计和开展，更容易吸引学生的学习兴趣，语文教学与生活实际的联系比较紧密，要结合学生身心和生活特点，让学生在活动中加深体验和感悟。如在学习与自然界相关的课文中，教师可以带领学生走近自然，引导学生观察自然，体验自然，找出自然中与课文内容有关的情节，加深学生对课文的理解。在语文学习中，体验自然和生活是快乐学习的重要形式，能让学生将所学的知识与实际结合，学会学以致用，在体验和学习中，增强学生的人文素养。同时，小学语文学习是打基础的阶段，组织开展活动，调动学生的学习兴趣，要引导学生学会观察和思考，养成良好的学习习惯和思考习惯，重视打下良好的基础。 2.5引导学生品读课文，感悟佳作 小学语文教材中的课文，都是根据学生发展特点，结合时代发展背景选取的佳作，文章中的语言表达和思想情感都颇具讲究，有一定的特色，因此，情趣教学中，要深入挖掘课文闪光点，挖掘其中的精妙，引导学生细细品读其中的词语、句子，让学生体会其中的思想情感，加深人文情感的同时，也能感悟其中的用语智慧，体味不同的人生。 3结语 综上所述，情趣教学符合新时期教学改革发展的要求，也符合语文教学的特点，能改变传统的小学语文教学中枯燥乏味的弊端，将课堂转变成充满乐趣的氛围。小学语文教学中，教师要结合学生的特点，以学生为本，了解学生的兴趣点所在，挖掘更多的教学方式，结合小学语文课程教学现状，创建良好的课堂教学氛围，采用游戏教学法、问题创设法等手段，积极开展活动，引导学生更好地领悟课文，提升语文素养。 参考文献 [1] 贾俊琴.分析情趣教学在小学语文教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（44）：174-175. [2] 程丽娜.以评促教：试论表现性评价在小学语文教学中的应用[J].宁夏教育，2019（06）：61-62. [3] 刘林立.发展性评价在小学语文教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2018（24）：85-86. [4] 彭秋兰.情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用[J].课程教育研究，2016（13）：52. |
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