网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 微课在小学数学课堂教学中的应用探究
范文

    摘 要 多媒体技术和电子信息技术的进步催生了微课这一新型教学模式,为了更好地满足素质教育的需求,越来越多的学校开始在课堂教学中应用微课这一教学模式。在小学数学的课堂教学中借助微课,既能提高课堂时间的利用率,又能够集中学生的注意力保证教学质量。笔者根据自身多年教学经验,对如何在小学数学课堂上充分发挥微课优势进行了研究,希望能为我国教育事业的发展提供参考。

    关键词 微课 小学数学 课堂教学

    中图分类号:G623.5文献标识码:A

    近些年來素质教育不断推进,小学数学的教学被赋予了更高的目标和要求。新时代课堂教学更注重学生素质的提升,结合微课的教学方式,能够有效提升课堂教学的时效性。微课这一教学模式已经得到了教育界的认可,如何借助这一教学模式的优势,是当下小学数学教师需要研究的重点。

    1微课的概念

    多媒体教室越来越多地被应用在小学教学的课堂中,并广泛得到了教师和学生的认可;所谓微课教学是借助电子信息技术的优势,以碎片的形式将学习内容和过程呈现到学生面前。在小学数学的课堂教学中增加微课的应用,是对传统教学模式的一种突破,对教育事业的发展也有着深远的影响。微课的特点主要有以下四点:格式特殊、内容精炼、形式精致且时间浓缩。详细说明就是小学数学的微课视频,所用格式是流媒体格式,应用于课堂教学中不拘泥于时间和空间,此为格式特殊性;微课视频的目标是讲解某一知识点及其相关内容,同样的教学内容被精炼讲解,此为内容精炼性;小学阶段学生思维以直观性为主,微课将相对抽象的数学知识和思维具象化,学生对内容关注度更好,此为形式精致性;微课视频通常将时间控制在八分钟以下,更顺应小学阶段学生注意力短时集中的特点,教学针对性更强教学效果也更明显。

    2应用微课价值分析

    2.1激发学习热情

    小学阶段普遍学生年龄较低,自我控制能力弱,注意力集中时间较短,在课堂学习过程中很容易出现精神涣散的问题。再加上数学学科的知识内容抽象性较强,对小学生来说难以理解,最终导致学校的效率和效果都不尽人意。在课堂教学中应用微课的教学模式,重点的教学内容被细致的划分出来,再以生动的教学模式降低知识的抽象性易于学生理解。原本枯燥的学习内容变得生动有趣,自然就更容易吸引学生的注意力,有效地激发学生对数学这一学科的热情。

    2.2促进师生交流

    微课教学模式的普及和应用,能够有效的促进学生和教师在课堂上的交流和互动。从根本上说,教学过程本身应当是师生的互动,但是由于小学生学习主动性不强,教学过程中难以将学生保持在课堂主体的位置,互动也相对过少。较低的互动率在一定程度上影响了数学教学的效果,而借助微课教学模式的帮助,在教学的各个阶段引导学生参与,促进学生与教师在课堂教学中积极互动。增加互动能够帮助教师更准确及时的发现学生学习过程中的问题,更有针对性地进行辅导,对于教学质量的提升大有裨益。

    3具体应用措施分析

    微课的应用贯穿在教学的全过程中,因此应用措施的研究将分为课前、课中和课后三个阶段,下文将对其进行详细的说明。

    3.1课前准备工作

    课前的准备也就是微课内容的选择和制作,参考教学内容和需求,对教学资源进行整合应用。在制作微课时必须要重视其实效性和趣味性,确保在课前应用微课能够发挥预期的作用。在课堂教学开始前,学生借助教师选择的微课,对教学内容进行初步的了解和掌握。当学生对学习内容有了初步的认知之后,课堂教学效率将会被显著提升,教师收集学生课前观看微课后的问题,提高课堂教学的目的性,促进教学目标更好地实现。

    3.2课堂教学阶段

    在课堂上观看微课,应当尽可能发挥微课教学的价值。通常情况下微课课件会包含探究性问题,在对知识内容进行充分的讲解之后,借助微课增强师生互动,有效的提升课堂教学的效果。互动中能够更好地发现学生理解的偏差,为教师接下来的教学提供参考。课堂上合理利用微课能够提高学生对重要知识点的理解和记忆程度,督促学生建立良好的学习习惯。课堂微课应当与探究性活动结合起来,才能够最大化微课的价值。

    3.3课后微课的应用

    课堂时间毕竟有限,因此对微课的应用不能忽视课后,充分发挥微课的优势,为教学质量的提升提供动力。应用于课后微课教学的内容应当以探究性作业为主,这种类型的作业对学生的知识应用能力和学习能力都有很大的提升。对于难以理解的知识点,学生可以重复观看微课的讲解,对于知识体系的建立也有很好的效果。

    4总结

    总而言之,在课堂教学中应用微课教学是对传统教学模式的一种突破,小学数学教学借助微课的优势能够更好地实现教学目标。但是想要充分发挥微课的效用价值,需要教师重视微课的内涵和意义,在教学的各个阶段都合理的应用微课。微课教学模式已经得到了广泛的认可,但由于传统教学思维的影响,当下对微课的利用程度并不高,还需要教育工作者进行更多的研究。

    作者简介:张培云(1970,6-),女,汉族,湖北南漳人,大专,小学一级,研究方向:小学数学。

    参考文献

    [1] 郭尔寿.微课在小学高年级数学教学中的有效应用研究[J].课程教育研究,2019(50):33.

    [2] 刘国泰.微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析[J].课程教育研究,2019(40):18.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 10:45:43