| 标题 | 校园足球框架下普通高校足球教学游戏+竞技模式构建研究 |
| 范文 | 孙志军 摘 要 近些年，国家加强了高校足球教学的改革力度，同时我国的教育部也颁布了推动青少年校园足球的发展意见，来推动我国的足球事业快速发展。但是，当前国内的校园足球教学仍然存在许多不足之处，校园足球发展模式比较传统。在新形势下，通过应用游戏+竞技的足球教学方式，来提升高校生对于足球运动的热爱和兴趣。 关键词 校园足球 游戏竞技 大学体育 中图分类号：G843文献标识码：A 0引言 近些年，国家教育部制定了国内高校足球改革的教学的方案，来加快推动校园足球教学的教学模式的转变。因此，在当前高校内部通过大力改革当前的足球教学体制，以及创新足球教学模式，在高校校园内部普及足球运动。应用新型的游戏+竞技的教学方法来激发高校生对于足球的热爱，进而转变当前传统的校园足球教学方式。 1国内高校足球教学的问题研究 足球运动在世界上影响范围比较广，也是青年学生喜欢的一种体育运动。在高校的体育教学课堂上，开展足球教学，会提高学生的提素质，校园足球也是当前国内体育课堂的一个主要组成部分。 1.1教学目标比较模糊 虽然国内的高校已经开设了相关的校园足球课程，但是由于高校的校领导不够重视足球教学，并且给从事体育教学的教师设置的教学目标不够清晰。虽然当前国内将足球教学作为体育课堂一个主要内容，但是在实际的足球训练过程中，教师没有给学生制定清晰的学习目标，教师不能够给学生讲述科学合理的足球运动战术和技术。部分体育教师忽略了学生对于足球的热爱，不能够充分地重视培养学生的体育运动习惯。 1.2教学内容比较单调 在当前高校内部开展足球的体育教学过程中，教师多数以讲述足球的训练技巧，这些教学内容基本与教学大纲相符合，但是单纯地讲述这些训练方法和理论知识，对于学生来将，教学内容比较单调和简单，不能够满足学生对于实际体育足球运动的更高的需求，因而不能够达到显著提升学生足球技能的训练目的。 1.3教学方法过于传统 当前高校内部部分体育教师给学生开展足球教学课程过程中，教师使用的比较固定和传统教学方法，教师先给学生讲述足球的相关理论知识，再由教师带领学生进行演示，学生再自主的练习，最终教师在对学生的足球训练活动进行评价，这4个步骤。尽管这4个步骤满足了当前教学具体要求，但是对于提高学生的综合其素质以及培养学生的体育运动习惯，还具有一定的距离。 2建立游戏加竞技的高校足球教学模式 2.1游戏+竞技足球教学模式的概述 在当前国内的高校足球教学课堂上，教师通过将游戏与竞技的内容融入到足球教学上，以激发学生对于足球興趣。同时，体育教师要以锻炼学生的身体素质以及逐步培养学生运动的习惯为教学目的，在此基础上，教师在加强足球训练，来提高学生的足球体育技能，以及逐步培养学生对于足球运动的热爱。在高校的足球教学课堂上，教师可以预先开展准备活动，以及开展技术比赛、技术训练、战术比赛，以及放松运动等活动。在开展技术训练时，教师需要预先给学生讲解足球比赛的一些技巧，教师可以与学生进行合作，参与到教学活动中。例如，教师可以给学生穿接球、运接球以及讲述假动作、头顶球的相关足球技巧。 2.2足球战术比赛 在足球课堂上，开展战术比赛有助于培养学生的足球战术修养，以及帮助学生建立战术性思维。通过开展足球的战术教学，可以促使学生了解当前的足球比赛规则。在开展游戏加竞技的教育活动中，要以竞技为主，游戏活动为辅助，来设计相关的比赛项目。在开展战术训练时，将班级内7～8人作为一个小组来开展对抗比赛与技能训练类，战术训练也需要注重团队之间的配合，让学生们在战术训练过程中，对游戏的比赛规则有更深的理解。 2.3游戏+竞技足球教学模式的特点 当前在高校内部开展游戏+竞技的体育教学，可以提高足球教学课堂的乐趣性和实效性。当前足球作为一个世界性的运动活动，同时也具有较强的竞争性。因此，吸引了世界许多球迷的关注，通过开展游戏+竞技的体育运动活动，让学生们在轻松愉快的学习氛围中来学习足球运动。同时同游戏活动让学生们在活动中自主的发挥自己深深的创造性和主动性教师通过给学生设置有足球比赛规则，让学生在遵守规则的前提下来开展做出运动，逐步培养学生的规则意识。 3结束语 在当前国内的体育教学活动中，通过大力地开展足球训练，以及转变传统的足球教学模式。教师通过应用游戏+竞技的足球训练教学方法，来积极地改革高校内部的足球教学模式。在高校内部开展游戏加竞技的体育教学活动，有助于提高学生对于足球的兴趣，也会大幅度地提高国内高校的足球教学质量。 基金项目：天津市哲学社会科学研究规划项目（TJJX18-009）。 参考文献 [1] 赵宏，陈贝贝，王斌.普通高校开展校园足球教学的思考——以北京林业大学为例[J].中国林业教育，2019（04）：45-46. [2] 孙振天，丘野，杨飞.“校园足球”背景下体育教育专业足球课程改革研究[J].漯河职业技术学院学报，2019（03）：91-94. |
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