| 标题 | 互联网+时代下的高职教育变革 |
| 范文 | 摘要：在经济得到快速的发展以及人民生活水平得到巨大改善的过程中，社会发展也正在发生着变化。随着计算机的普及以及全球网络化的发展，整个人类社会已经进入了互联网的时代。在这样一个史无前例的先进时代，作为关系到人类未来发展的教育事业也正在面临着巨大的挑战和全新的发展机遇。互联网的时代，如何能够有效地推进整体教育化改革以及职业教育的现代化，已经成为当下教育工作者最为重视的问题。在实现“互联网+”教育改革的过程中，不但要注重互联网思维的核心与传统教育能够有机地进行结合，同时还应该加大教育工作深层次的改革，在“互联网+”的时代背景下，在高职教育的领域取得更为瞩目的成绩。本文就新的互联网+时代下，如何有效地进行高职教育变革进行一系列的讨论，以期在今后的教育事业发展过程中提供一定的借鉴经验。 关键词：互联网+? ?高职教育? ?变革 在过去的近几年里，中央文件以及许多重要的会议中，都提出了“互联网+”的行动计划，由此可以看出，在新的时代下，“互联网+”已经成为了一个时代发展的风向标。“互联网+”在学术界的定义是，能够充分的发挥互联网生产要素在生产的过程中进行配置的优化以及集成的作用，将互联网的最新创新成果同社会各个经济领域进行深度的融合，并且在这个过程中进行效益的最大化发展，以最大力度来提升整个领域的实体经济创新能力以及生产力，形成更为广泛的依托于互联网的经济发展的新形势。因此在这样的时代发展背景之下，“互联网+”对整个教育领域也产生了巨大的冲击。教育领域尤其是高职教育方面，面对这样的现状，就必须紧跟时代的步伐，为国家人才培养和储备做好保障，同时还应该进行积极的变革，在新的时代取得更加瞩目的成就。 一、互联网+对于传统高职教育的冲击 （一）互联网+对传统高职教育的教育理念的冲击 高职教育的教育内容大都是偏向于一些较为实用的专业方向，进行理论知识和实际操作的教学培养，因此在传统的高职教育学校教学培训中，大多都是由教师进行实际的理论讲解和实操的指导，同时再由教师进行一定的专业考核和学习评估，更多突出的是教师的教学水平和实操的水平。但是在互联网+的时代，高职教育更多突出的是一种借助于互联网平台的公共资源，凭借兴趣和爱好进行学习的过程。在这样的网络教育的背景之下，进行高职学习的同学可以透过大学的围墙与广阔的知识世界进行深度的接触，从而选择专业方向进行学习，教师在这个过程中只需要进行监督和指导即可。当进行高职学习的同学在整个学习过程中，达到一定的专业水平便可以通过市场评价拿到毕业证书。 这样新兴的教育模式与传统的教育理念相差较大，甚至可以说在一定的程度上完全改变了原来的教育模式，但是经过实际的检验，这样的教育模式有着较好的效益。因此在进行高职教育模式变革的过程中，理念的转变就显得尤为重要。 （二）互联网+对于传统高职教育的教学方法的冲击 虽然在目前实际的情况中，只有部分高职教育展开了互联网教学模式，大部分的高职教育仍然沿用的是过去传统的教育教学模式，由老师在固定的教室和已经安排好的教学时间，进行方案中设定的课程进行教学。进行高职学习的同学仍然只能被动的通过老师的讲解以及统一化的模块学习完成学业。很显然，在新的时代发展之下，这种传统的教育模式相对于实用性较强的高职教育有着较大的局限性。高职教育不同于普通的知识技能学习，其更加偏重的是学生的应用能力以及实践能力，因此，纵观传统高职的教育模式，其中的弊端在新的互联网+时代已经尤为突出，如果不能及时的进行高职教育教学方法的改革和创新，就会使得高职教育在时代的浪潮之下不断地落后，造成国家的人才培养和人才储备出现滞后。 相比之下，互联网+在很大的程度上正好弥补了这种弊端。互联网+模式在高职教育的教学模式中，可以有效地打破传统的教学模式造成的信息滞后性，能够全面的实现教学资源在整个大的区域内的共享和互补，能够极大地补充过去许多地区的资源不足的问题，还能够有效地实现教学的多样化、个性化，给学生更多的自主性和选择性，使得高职教育可以随时、随地的进行。除此之外，互联网+的教学模式还能极大的扩充学生的学习方向和学习对象，改变过去单一、少量的专业选择和专业学习，让学生能够在一个小的圈子里享受到各大名校的教育資源，极大地提高高职学校的教学质量和效率，带动学生的学习积极性。由此可见，互联网+对于高职教育的教学模式的冲击是巨大的，高职学校在面临即将到来的互联网教学模式改革时，只有开放思想，积极学习，才能在更新的观念和思想下，为祖国的人才培养做出更大的贡献。 （三）互联网+对传统高职教育的教学资源的冲击 在一般大众理解的概念中，教学资源包括了教师资源、教学场所以及图书资源。教师是一个教学机构最重要的，也是最主要的资源，教师在整个教学的过程中作为知识传播的载体，对于整个教学环境中其他资源的利用和配给有着重要的作用，对于学生的学习质量也有着极为重要的意义。教学场所关系到学生实践和操作，而相应的，书籍资源则能够体现出一个学校的知识储备量和历史积淀。互联网+的出现，则会极大的冲击原先的资源配给模式。在原来的教师分配模式下学生对于教师的可选择性较小，只能被动的接受所分配教师的教学，但是在互联网时代，学生则可以在网络资源的平台下根据自己的实际需求和情况选择更为适合的教师进行学习，以提高学习的效率。在互联网的平台之上，各种资源开放共享，相应的网络课程和教学资源业极为丰富，并且这些资源大多来自于一些较为知名的高校，教学质量和讲解的深度都较为全面和先进，使得学生在学习过程中的理解能够更加深刻。最后，通过网络平台，学生可以找到自己感兴趣和较为擅长的学科进行学习，不必再像过去那样一味的学习许多并不需要的课程而浪费精力，可以全力的去深究自己所擅长的领域，以取得更高的成就。 二、高职教育的变革措施 （一）变革教育模式 在经济迅速发展的今天，社会生活中许多方面都在发生着巨大的变化，而高职教育模式更是如此。在过去的许多年里，传统的高职教育模式并不是一成不变的，但是由于如今信息化发展的速度过快，各个行业和领域的变化也极为迅速，而高职教育又具有极强的时效性和实用性，因此才会在这样时代发展的浪潮之下显得颇为力不从心。但是在当下，许许多多的高职教育已经发生了一系列小的改变，例如在进行实际的教学的过程中，许多学校已经从过去被动式的由老师讲授学生学习转变为如今的以学生为中心，老师在整个过程中只进行引导和帮助。在如今互联网+的发展时代中，教育模式更是发生了巨大的改变。 在这样的时代发展背景之下，各大高职教育高校应该积极的开展网络教育平台的搭建工作，大力引导教师进行教学资源的上传和资源配给，积极的引进校外平台的免费资源以及优质资源为自身所用，同时在教学过程和操作实践中可以广泛的利用互联网平台的优势，开展更为丰富和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进高职教育教学效果的提高。 （二）变革教育资源 互联网时代的到来，给整个教育领域带来了更新的教育资源和教育理念，使得教育领域的资源配给更加的趋于平衡，也使得教学模式更加的趋于合理。在互联网+的教育模式下，整个教育领域的各种资源呈现出更加丰富和更加开放的状态，在这样大的背景之下，高职教育机构应该尽快的结合自身发展的状况和实际的教学状况，进行网络化的变革，将网上丰富的资源尽快的利用到自身的发展中来，以一种更加开放和包容的姿态迈向新时代的教育事业当中去。除此之外，高职教育机构在进行互联网模式的变革过程中，除了要进行教学模式的变革，相应的在教学考核、资源分配、数据存储等方面，都进行网络化的改造，使得整个校园能够在网络化的平台之上更好的开展工作。 三、结语 互联网技术在一定的程度上极大的帮助了各大高校实现教育资源的共享，并且极大的优化了国内教育资源不平衡的现状，在一定的程度上改变了高等教育不公平的问题，尤其是对于高职教育这样实践性和应用型较强的领域，更是有着不可忽视的作用。因此，在进行互联网+教育模式的发展过程中，高职教育应该积极的以更加开放的状态和更为包容的心态，引进更为先进的资源和思想，在时代发展的浪潮下，为祖国的人才培养和人才储备做出更大的贡献。 参考文献： [1]张国艳.“互联网+”背景下高职机械类专业教学模式改革的实践与研究[J].产业与科技论坛，2018，（09）：210-211. [2]余靖华.“互联网+”背景下高职院校教育教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2018，（5X）：38-39. [3]王安福，關琰芳.“互联网+”时代高职教育的创新学习方式[J].职业，2018，（12）：50-51. （作者简介：张丽（1978-），女，讲师、工艺美术师，硕士研究生，单位：长沙环境保护职业技术学院;主要从事教学工作。） |
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