| 标题 | 浅议小学班主任管理工作的艺术性 |
| 范文 | 梁翠梅 摘要：在开展各类教育工作时，班主任扮演着组织者的角色。要想充分体现新课改背景下，班级管理的重要要求。教师需要热爱自己的本职工作，坚持不懈、尽职尽责。始终站在学生的角度，讲究方式方法，确保学生也能够参与到班级管理工作中。 关键词：小学班主任;管理工作;艺术性 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-121 引言 班级管理工作的落实离不开班主任的个人情感，只有融入更多的爱心和耐心，才能够体现班级管理工作的艺术价值。班主任需要意识到自身的本职工作，了解学生的学习兴趣。真正的让学生在学习知识的基础上，塑造完善的人格。 一、小学班主任管理工作的现状 小学班主任管理工作不容乐观，班主任的管理能力有待提升。首先，教师没有主动的亲近学生，了解学生，研究学生，走进学生的内心世界。教师与学生之间的心灵沟通较少，难以真正的营造良好的班级管理氛围。其次，教师没有用自己的真诚来感化学生，忽略了对学生的爱护及指导。没有主动的站在学生的角度，给予学生更多情绪上的指导和思想上的帮助。最后，班主任没有根据学生的学习能动性，采取激励的手段积极的教育学生。学生仍然出现了许多的偏差行为，师生之间的心灵对话和交流较少。教师只注重简单说教，学生出现了许多的抵触心理。 二、小学班主任管理工作的艺术性 （一）以亲近为基础，了解和研究学生 很多小学生天真活泼，非常喜欢与外界交流。因此，教师也需要用更多的爱心与热情，与学生进行互动。体贴和关心学生，只有用爱才能够更好的教育学生。班主任需要始终保持亲切和蔼的教师形象，学会主动的接近学生。与学生进行亲密的交流及对话，只有这样才能够体现班级管理工作的基础要求。其中，班风、学风的构建最为关键。教师需要了解学生的优点及缺點，分析目前班级管理工作所存在的各类困惑。学生爱好、性格、能力以及其他个性特征的分析非常重要。教师需要全面了解学生的学习情况，分析学困生出现学习困惑的根本原因。着眼于学生的文化层次以及班级氛围，来更好地引导学生，实现对症下药。班主任个人需要做好表率，与学生做朋友。成为学生信赖的老师，只有这样才能够更好的树立崇高形象。 （二）用真诚的爱去感化学生 教师需要遵从一定的教育原则，主动的浸润学生的心田学会爱护学生，让学生也能够意识到主动学习的重要价值。学生是一个国家和民族发展的未来，是推动国家经济建设的智力基础。因此，班主任需要关心学生，爱护学生，让学生做生活中的有心人。采取有效的对策及手段，培养学生正确的学习行为及态度。另外，教师还需要放大学生的优点，缩小学生的缺点，以发展的眼光看待学生。有的班主任在开展班级管理工作时，出现了差别对待的问题。给予了优等生诸多的帮助，将主要精力放在这部分学生身上。对于后进生来说，很少有学生能够获得班主任的辅导。班主任直接忽略了这一部分学生的需求，最终导致学生出现了许多的消极负面行为。优等生因为受到了教师过多的关注，因此比较自负。而差等生则比较消极，缺乏学习自信心。对此，班主任需要关注班级管理策略的改革，确保每一个学生都能够产生积极正确的情感。通过以点带面的形式来实现学生的综合进步和成长，只有这样才能够抓住班主任班级管理工作的重点及核心所在。 （三）采用激励的方式教育违纪学生 当学生出现行为偏差以及违反学校的规范纪律时，必须要接受客观的规律处分，这一点不容忽略。班主任需要注重班级班规的分析，确保学生能够心悦诚服地接受教师的处分，避免学生出现消极抵触情绪。其中教学管理工作比较复杂，班主任需要把握好度。了解学生违反纪律情况产生的实质原因，采取巧妙的方法，积极化解这一管理难题。对于违纪的学生来说，教师需要尽量避免在公开场合中大声批评学生。而应该以良好的态度与学生进行心与心的交谈，确保学生能够意识到自己的失范行为，进而主动调整自己的行为方向以及学习方式。 （四）把爱渗透在多种多样的教育活动中 作为班集体建设的命脉，班级活动对学生的成长以及班主任班级管理工作的创新都有重要作用。教师需要开展丰富多彩的活动，教育学生，让学生快速健康成长。很多小学生天性爱玩，非常喜欢参与游戏活动并且精力充沛。教师需要根据这一阶段的年龄特征，开展与之对应的教学活动。确保学生能够在活动参与中，培养个人良好的兴趣爱好。为了规范学生的道德品质和学习行为，教师可以主动组织一系列的主题活动。明确不同的教学评价模式，贴近学生的优缺点，增进学生的好奇心，上进心和求知欲。培养学生自主学习的自觉性，确保学生能够重拾着学习的自信心，只有这样才能够更好的体现教学活动的作用。 结语 小学班主任班级管理工作的艺术性，要求班主任主动将学生看作为一个具有独立个性的人，塑造学生良好的灵魂。关注班主任管理活动的创新，积极探究管理艺术和管理方向。采取润物细无声的形式来指导学生，培养学生良好的学习自信心和能动性，确保学生都能够成长为自己理想中的优秀人才。 参考文献 [1]廖永刚.浅谈做好小学班主任工作的艺术[J].中国新通信，2020，v.22（04）：199-199. [2]芮莉.以人为本爱心治班——浅析小学班主任工作的管理艺术[J].当代家庭教育，2020，000（001）：P.159-159. |
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