| 标题 | 拥抱信息技术，激活语文课堂 |
| 范文 | 万清华 摘要：随着科学技术的发展，我国教育事业也在逐渐引进先进的教育手段和技术，同时在新课标的改革下，初中语文教学也开始盛行利用各种信息技术来丰富课堂形式和内容，特别是多媒体以及信息技术支持下的各种教学软件成为了课堂的主流。利用信息技术对推动初中语文教学改革具有重要意义，本文就利用信息技术激活语文课堂这一策略进行了分析。 关键词：初中语文;信息技术;融合策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-334 初中语文是非常重要的学科，新课改背景下，对教学模式和理念进行创新实践是当下的基本要求，对国家进行人才培养具有重要的意义。随着信息技术被广泛应用到课堂中，教师可以充分挖掘现代技术资源和多样化的教学手段，以学生为主体，结合语文学科的内涵，对学生进行有效教学，培养学生的审美情趣，对培养学生积极的人生价值观具有重要意义。教师要充分挖掘信息技术的应用价值，结合教材的基本内容强化教学效果，引导学生从不同的角度感受语文的魅力。 一、利用信息技术创设教学情景，激发情感体验。 在初中语文教学中，教师必须要根据教学目标深入研究信息技术的应用方式，通过对学科内容的分析，强化技术的使用效果和效率。因此在实际教学中，教师要明确教学任务，通过引导学生去感受文字的情感和内涵，激发学生内心的感情，加强对学生思维能力的锻炼。教师可以通过声音和图像的融合，让学生置身于真实的情境中，激发他们心中的情感，从而能够更加深入的实现情感体验，获得情感的成长[1]。比如在学习九年级下册诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》时，先让学生自由反复诵读，品一品现代诗的风格美，体会诗中所表达的朦胧意境，同时要求学生要读准字音，在朗读时保持声音的洪亮，营造热烈的课堂朗读氛围。让学生感受这首诗由舒缓到热烈的情感。同时将诗歌中展示出来的几个意象用多媒体图片展示出来，比如老水车、矿灯、路基以及笑涡、黎明等，让学生分析不同部分的意象分别都什么特点，都象征什么。然后引导学生读不同部分的诗歌时，播放不同情绪的音乐，例如悲哀的、痛苦的希望以及激动和欣喜等不同风格的歌曲，并且让学生根据自己的理解集体朗读这首诗，教师对一些典型的断句进行指点，让学生在有节奏的朗读时，感受诗歌中情感的起伏。然后让学生自主朗读，细细的品读诗歌，理解诗中所表达的情感，了解诗歌表达情感的方式，在倾听他人朗读时体会诗中情感，体会诗中结构和文字的美，从而培养学生的语文综合素养。 二、利用信息技术丰富学习方式，提升学习能力 在信息技术发展的过程中，衍生出来非常多的现代化教育工具，例如电子白板、平板等，使得课堂教学更加灵活和便捷。同时信息技术也能够为学生提供丰富的学习资源，比如微课资源，强化学生的学习能力，因此教师要充分利用信息技术的优势开发出多元化的教学手段，丰富学生的学习途径，创建翻转课堂，以提升学生的学习能力。比如在学习九年级上册课文《智取生辰纲》时，教师可以利用微课资源展示该小说故事环节前后的背景，促进学生更加深入地了解课文内容。比如在学习《岳阳楼记》之前，教师还可以利用微课资源播放这篇词文的朗读内容，让学生在聆听的过程中感受文言文语言的感染力，从而激发学生的学习兴趣，并且展示重点词语的翻译，促进学生主动去探索文章语言内涵。 三、利用信息技术创建实践活动，培养综合素养 在初中语文教学中，教师要发挥信息技术的优势，就要引导学生从自主学习和探索的过程中，通过有效手段的引导和指导，丰富学习的资源和渠道，帮助学生了解文学作品创作的背景、价值，了解作者的生平经历、性格特点，再结合作品的内容和文字特点去分析作者的情感，从中感受文学作品所传递出来的美感。比如在学习九年级上册《故乡》这篇小说时，教师在课堂上可以先引导学生对故事的发展脉络进行分析，然后引导学生用思维导图的方式对课文的结构、主要人物、前后变化等知识进行梳理，接着可以用投屏的方式展示部分学生制作的思维导图，引导全班学生一起分析和评价，深入探索小说的内容。教师还可以将文章比较重要和经典的部分用投屏的方式展示出来，在一边引导学生阅读和学习时，一边进行批注解释，让学生与教师一起研究小说的语言和细节，分析小说中描写人物的经典之处，以提升学生的分析能力和思维能力，促进学生综合素养的提升。 结束语 综上所述，在初中语文教学中，信息技术已经成为了一种非常重要的教学工具，教师要发挥信息技术的价值，还需要深入研究其应用的方式。在融合的过程中，教师要挖掘语文课本的素材，通过各种创新的教学方式，重视对学生感知美、理解美的能力培养，同时要创建丰富的实践活动，增强学生的情感体验，引导其更加深入了解语言文字的魅力，提高对语文学习的兴趣，从而培养学生的综合素养。 参考文献 [1]吴芳芳. 初中语文古诗词教学与美育教育研究[J]. 科普童话·新课堂（上）， 2018， 000（001）：47. [2]付建芳， 孫永芳， 李春萍. 信息技术与初中语文教学深度融合的模式研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（005）：8. |
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