| 标题 | 小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用 |
| 范文 | 刘国洪 摘要：在新课程改革之后，小组合作学习这一对教学非常有效的教学途径越来越多的出现在小学英语的课堂上。小组合作学习不仅可以让小学生在课堂更好的培养对英语学习的兴趣，还培养小学生的团队合作能力。本文将重点分析小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用，希望能够以此提升小学英语课堂教学质量。 关键词：合作学习;小学英语;策略;教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-260 一、小组合作学习的重要性 相对于以往传统教学比较，小组合作学习更能激发小学生对英语学习的兴趣。例如，在学生合作学习过程中，相互探讨、交流，可促进或改善学生与学生之间的友谊与各自的情绪。同时，在英语教学课堂上，还可以让学生们多合作体验、实践与思考，并使其有合作成功的体验，产生成就感。就此，对小学英语课堂产生学习兴趣，和对英语学习的兴趣、增加互相合作的意识。 在小组合作学习过程中，教师可加入小组间的交流，可给予学生部分指导。使教师拉近与学生之间的关系，使其与教师更亲近，使英语课堂将不再是单一的教师讲，学生听的模式，这样，会增进学生与教师之间的关系，使小学生对教师不再反感，对英语学习不再害怕，以此更提高教师教学以及学生英语学习的效率。尽管优点众多，但是，对于如何实施好这项新的教学方法，也是一项艰巨又现实的任务。 二、小组合作学习在教学中的实施策略 1.科学分组 科学分组对于小学生小组合作的英语课堂上非常重要，而且对于小学生对英语学习成效更起到了直接的作用。[1]分组时我们可以按性别、学习成绩、性格以及爱好等，将小学生组建为不同的学习小組，以此，使小组成员之间的学习达到效果最大化。如将每组成员固定为6人，其中男生和女生、学习成绩好坏、性格不同等特点来协调分配，从而小组成员之间可以互相学习。千万不可以只顾学生自己意愿而不考虑每个学生之间的个体差异来分组。另外，为小组成员安排其各自在小组内的角色，如：组长，并定期，如：一周轮换角色，使小学生都有机会参与体验，并且可以在小组学习中可以得到很好的锻炼机会，这样会让学生在小组学习中更有参与感与体验感，而且学生之间的交际会更加丰富。使小学生在课堂上对应于学习更加积极，更能学会团结合作与人际交往，从而来达到英语课堂学习效益最大化。 2.明确任务 在英语课堂上教师可以选择一些适合小组讨论的问题或者话题来提问学生[2]，以此来促成小学生小组合作学习的成功。其中，教师要先指出讨论问题的明确方向和讨论形式。比如，平时让学生背诵的段落，可以让学生先相互讨论段落中的意思，使学生对英语词更加了解以及熟悉语感。需要安排分组时安排好的小组长来担当领导的身份，来带领小组成员一起完成英语课上教师所分配的任务，其中，小组长需要英语基础较好的同学来担任，并在小组长担任期间，还有协助小组其他成员提高学习成绩的任务。当然，如果遇到比较复杂的情况，教师需要协助各小组成员完成任务。例如，用“liston to”组成句子。在下任务之前，教师先列出一个例句给学生模仿：“I liston to the music ”，刚开始可能是小组长带头回答或对组员进行辅导，之后各小组成员争先恐后地回答老师给出的任务。使各个学生更有参与感与成就感，这样更激发了“小组长”们协助其他小组成员及积极性，与各个学生对英语学习的积极性与热情。 3.合理评价 小组合作教学过程中可以给予学生合理评价[3]，适当鼓励及批评。比如，在小组合作完成教师安排的任务后，教师要以小组任务完成的质和量，以及完成过程的顺利程度来进行批评或鼓励。将每位学生的自身表现及成绩，与其所在小组的成绩联系起来，使各个学生更有团体意识与团体荣誉感。从而使同学们认识到互相合作、一起进步的重要性，使学生更能激发出对英语学习的热情与兴趣。如对小组或小组成员进行鼓励的话，会使学生更有成就感和荣誉感;对学生完成任务不好的进行批评的话，促进学生对课堂学习的额查漏补缺。另外，对小组成员在英语课堂上进行合理的评价，还可以使教师更能精确的获得学生在课堂上对英语的掌握程度。对小组评价不仅可以教师评价，也可以采用其他方式来进行小组的评价，如小组与小组间互相评价以及小组内成员对小组的自身评价等方式均可。 三、总结 对于英语学习，学生的思维能力和自控力十分重要，而对于语言学习的关键时期就在小学的学习阶段。而小组合作学习又是另外的一种新型课堂学习方式，此为先思考，后教学。可以更好的培养小学生的思维能力、沟通能力以及团体合作、与人交往的能力。就此，小组合作学习可以提高小学生对英语的学习效果，可见其在小学生的英语课堂上十分重要。我们还需要不断地努力，使我们的小组合作学习来发挥更好的效果。 参考文献 [1]小学英语三年级课堂小组活动有效性的浅谈[J]. 景春美.家长. 2019（33） [2]浅谈小学英语教学中如何开展小组合作学习[J]. 李俊军.课程教育研究. 2017（49） [3]小学英语教学中的小组合作学习设计思路探讨[J]. 田丹阳.赤子（上中旬）. 2017（07） |
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