| 标题 | 关于初中道德与法治的时政引入式教学 |
| 范文 | 史金 摘要：众所周知，《道德与法治》这门课程已在近年来深受国家重视，已列为国家重点考试学科，已在小学时期就有了严密的考核方式，通过试题的讲解及分析让学生们更加深入地了解课本基础知识，通过学习这门学科知识能让让学生深刻地了解社会，掌握法律知识，为真正出身社会打下坚实的基础，道德与法治这门学科不仅仅是因为书本知识的运用与社会关系更为紧密，并随着社会的迅速发展，社会带给未成年人的不仅仅是通讯早期的便携，更是对学生群体带来更多的更繁杂的新兴诱惑，这就要求国家对学生的素质教育的提升，《道德与法治》的科普及与运用就是国家重视未成年人教育的一种体现，从小学开始，国家就开始大力整改教材，通过考试的形式让学生了解社会，认识社会，从而懂得运用初步的法律和社会规范融入社会，保证青少年在素质教育阶段就能做到自我保护，养成良好的道德品质，为今后出入社会打磨成熟心智。 关键词：教学方法，时政介入，初中“道德与法治” 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-148 道德与法治是最朴实的社会生活体现，通过课本上提到的法律是最低的道德，道德是最高的法律，道德与法律相辅相成，互相贴合。在现在的社会生活中青少年正处于叛逆时期，对新鲜事物的接触有着各种憧憬与向往，在当今社会生活中有着形形色色的人与物，接触这样丰富且繁杂的社会难免会影响青少年的健康成长，所以培养学生良好的道德品质和认识不良诱惑带来的伤害，避免学生在成长的过程中受到的挫折，保证学生在社会生活中打下坚实的理论基础，并随后通过理论知识达到知识与现实结合，最终附注实践，达到知识与现实互相承载互相补充的作用。为了能让学生更为直观的对知识进行记忆和运用，我们推荐采用“时政引入”的教学方式。 一、课件描述，时政切入的基本方式 课件可以让学生一目了然的了解当节课所学的基础知识与时政案例，通过课件来突显课本知识与时政案例的结合，更为直观的让学生了解当今的现实社会，学好道德与法治的这门学科不仅仅是能够对学生的知识梳理能力进行提升，更重要更直观的是能够让学生通过这些理论知识对社会有所了解，并能够切实的融入社会，为今后学生出入社会打下坚实的基础。道德与法治在中考当中是极为重要的学科，它的内涵在于学生们能够了解法律知识的重要性，以及通过对这门学科的认知，让学生们更加懂得道德与法治这门学科的重要性，它的作用可以说是整个人生中最基本最实用的了。那么初中阶段如何让学生更加深刻的进行知识梳理，培养学生们的理解能力以及对基础知识的理解，课件的制作和运用在这里起极为基础且有效的作用。 例如： 我们在教学《认识网络，利用网络》这一部分内容时，就可以采用课件带入的教学方式，以此来让学生们加深对基础知识的理解，通过时政案例来诠释书本知识，目的是让学生认识网络，利用网络 ，通过学习网络知识让学生们认识网络的危害以及诱惑，指引学生如何积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。在网络上要多搜集，浏览，寻找与学习和工作有关的信息，让学生学会辨析网络信息，拒绝网路暴力及色情，恐怖等不良信息。在学习之中诠释出只有自觉遵守社会生活中的道德与法律，才可以抵制网络诱惑。 二、视频讲解，时政引入的直观表现 视频可以直观的让学生接受基础知识，更能够通过观看视频的方式放松融入课堂，进而可以激发学生们的学习积极性，活跃课堂气氛，从而使学生们更加容易对基础知识进行理解与掌握。视频的讲解可以直观的让学生对基础知识加深理解，对所学的知识加深记忆，从而提高学习效率，对以后的学习中端正学习方法有着很大的帮助，通过视频的讲解，对所学知识的巩固以及时事政治的分析，学生们可以直观的在时政分析中迅速搜集重要信息，从而结合视频中归纳出相对应的理论知识，分析出主要观点，以此来有效的梳理知识点，保证视频为课堂带来的进度，近些年来，视频教学与当今社会的热点紧密相连，息息相关，视频教学可以归纳出重要的知识点，加强学生对教材知识的熟知程度。视频讲解可以更为简单的对案例进行说明，让学生有意识的对材料分析做出判断，在不同的视频中让学生锻炼出辩证分析事物的能力，端正认识态度，真正做到我们课程中提到的取其精华，弃其糟粕，用直观地方式让学生将知识付诸实践，达成我们学科的最终目标，融入社会，做对社会有用的人。 例如：在我们学习认识法律，与我同行这部分课程时，就可以让学生通过视频讲解的方式让学生直观的认识法律的特征以及作用，了解到法律的内容是什么，法律的作用，从而更加深刻直白的让学生们理解到法律对社会生活的重要性，从而完善学生的自我保护意识，了解到在法律面前一律平等，认识到法律保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全，健康，有序的社会环境，最终让学生领悟到维护法律和重视法律是每一位公民的基本准则。 三、分组讨论，时政运用的最终检验 分组讨论可以有效的提高学生的学习效率，从而进一步提高对基础知识的掌握程度，同时，分组讨论有利于激发学生们的学习积极性，对所学知识的加深记忆。此外，分组讨论可以对时政分析更加凸显，更加有利于时政与教材知识相结合，进一步可以引导学生们关注社会，关注生活，引导学生们做出相应的分析，判断，选择。通过时政热点与教材知识的结合，随后贴合实际案例进行讨论，加强学生们对教材知识的理解和运用及分析社会生活的能力，所以组织分组讨论是时政运用的最直接检验方式，以此也能够为今后的学习生活中提供有效的帮助。 例如：通过学习珍视自由，践行平等这节课后，就可以让学生们讨论什么是自由与平等，以及平等的内涵是什么，在法律面前人人平等的意义是什么，学生们更加了解自由与平等的基础知识后，运用所学的知识进行分组讨论学习，以达到学生的自尊自信的意识和维护尊严的正确方法与途径。通过讲解宪法在法律面前人人平等，谈到法律，我们得知公民享有平等的受教育机会，让学生学会在学校生活中合理地践行平等，充分显示自由与平等。让学生切实的了解到在法律面前人人平等，是社会主义法治的基本原则之一。培养学生们树立自由平等的理念，珍视自由，踐行平等。 总而言之，初中道德与法治这门学科，通过时政引入式教学的方法快速让学生理解基础知识， 激发学生们的学习积极性，让学生们更加贴合地了解这门学科的重要性，这对学生今后的学习有着相当大的帮助，学习这门学科，学生们需要注重理论与实践相结合，通过我们进行课程方面的指导，让学生能够更为直接的联想到和切入到知识点，做到遇题不乱，加深知识的理解，能够在考试中第一时间切入试题，保证习题解答的准确性。从而为今后的中考提供良好的知识融合，也能为之后的社会工作提供良好的理论基础。 参考文献 [1]蔡留平.初中道德与法治课创设生活化情境教学分析[J].试题与研究，2020（34）：53-54. [2]邢亚文.浅析初中道德与法治教学实效性的有效提升途径[J].试题与研究，2020（34）：78-79. |
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