| 标题 | 浅议如何转化“后进生” |
| 范文 | 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-250 “后进生”是指因心里品质、意志品质、学习方法等方面存在缺陷而影响学习，从而导致学习成绩、行为表现滞后于他人的学生。在实施素质教育的今天，要全面提高教学质量，必须面向全体学生，必须用发展的观点对待每一位学生，必须重视对“后进生”的转化工作 ，那么，在素质教育中，如何转化“后进生”呢？ 其实，“后进生”同样具有很大的发展潜能，也有获得成功的愿望和需要。他们的后进只是暂时的。只要教师转变观念，不歧视，不厌弃，以神圣伟大的师爱，去悉心关怀和爱护他们，尊重他们的感情和人格，维护他们的自尊，理解他们的内心世界，相信他们每个人都能成功;只要教师对他们有积极的期望和要求 ，并在此基础上，采取有效措施，矫正他们的失败者心态，就能激发他们内部的原动力，使其形成稳定健康的心理品质，主动的去获取成功。 一、尊重学生 首先，要从思想上认识到每位学生都有自尊心和上进心，教师的一言一行要注意保护他们的自尊心，激发他们的上进心，学生有了缺点或犯了错误，常常会产生自卑感，认为自己低能，无能，甚至不堪造就，在这种精神状态下，如果失去教师和其他同学的尊重和信任，自尊心就会受到伤害，很容易使其产生自卑、畏缩、偏狭冷酷、猜忌仇恨等不良心理品格和自暴自弃、明知故犯等不良行为，更有甚者一蹶不振、丧失学习的热情和动力，从而重蹈覆辙，再犯错误，因此，班主任应特别注意尊重和信任有过错的学生，要比平时更主动，更热情地接近他，关心他，为他营造温暖、和谐、平等、真诚相待的氛围，使他切切实实地体会到老师和同学们并没有因为他的犯错而疏远他 ，抛弃他，从而坚定自已改正错误的信心，不辜负教师和同学关心和期望的决心。 二、积极引导 在“后进生”对学习和做人有兴趣和信心后，就要趁热打铁，迅速引导他们了解自己的学习方法上的独特之处和有待改进之处，客观地看待自己的优点、缺点、长处、短处，便于他们掌握学习方法，教会他们如何学，学哪些是重点，让他们明白课前为什么要认真预习，上课为什么应该认真听讲，课后为什么要按时完成作业，为什么要分析作业中错误的性质和原因，这更有利于缩短与好学生的差距。 三、细致耐心 “后进生”一般而言文化基础课较差，相当部分基础知识未掌握，对教师讲的新课的接受能力自然也就慢一些，甚至有的“后进生”根本听不懂所讲的内容，这就更有必要对这些学生加强辅导，帮助他们尽快补上所缺的知识。教师在辅导过程中，一定要耐心、细致，直到他们听懂为止;教师在辅导过程中，不可流露出不耐烦的情绪，否则就会失去他们对老师的信任，他们刚刚燃起的一点希望之火也许会因你脸上掠过的一丝不悦而骤然泯灭;教师在辅导过程中，一定要循循善诱，既要在“善”字上下功夫，又要在“诱”字上花大力气，既要肯花时间，又要有耐心，这不仅能转化“后进生”，也能全面提高教学质量。 四、委以重任 教师对“后进生”要用发展的眼光来看待他们，要多一份爱心，要注意发现他们的“闪光点”，不失时机的让他们在发展特长中表现自我，认识自我，以便于拿到开启他们心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。如我班的潘灵芳成绩非常差，作业也不认真，但是在美术、音乐方面非常突出，我就让她任“文娱委员”;刘恒望，学习态度不端正，常迟到，逃学，但参加劳动积极，任“劳动委员”;刘文灿，作业马虎、字迹潦草、不讲究格式，常常偷着玩 ，但喜欢打乒乓球，他杀球的绝技很让人佩服 ，就任“体育委员”;潘志雄，期中考试成绩倒数第五，常被老师们赶到外面罚站，反抗心理较强，自控力差，但他很坦诚，关心集体利益，就让他任“纪律委员”。这个决定，曾让老师们担心。可我相信欧阳修“用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其才，而可成其事”这段话。他们虽然是“后进生”，但毕竟不是不可救，他们身上还有一些优点，正是这些优点，就象那“星星之火”，完全可以在教师的帮助下燃成“燎原大火”。我在充分的信任中让他们任班干部，正是把他们由被管理者的被动地位推到管理者的位置上来，通过管理他人来改正自身的缺点，苏霍姆林斯基这样说 ：“只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”果然，在全校开展的各项竞赛活动中，我班全期累计总分名列第一，为班级争得了荣誉，在开庆祝班会上，我引导同学们找出了他们在各自竞赛中所发挥的作用，并鼓励他们把这种拼搏精神用在学习上。果然他们学习成绩逐步提高了。我深深感到：对“后进生”充分信任，委以重任是转化“后进生”的突破口，是提高他們学习进取性的有效途径。 五、锲而不舍 在教师、家长、同学们的帮助下，“后进生”会慢慢掌握适合自己的学习方法。但有时他们还会反复，因为“后进生”都有动荡性的心理特征，都是在前进中反复，在反复中前进 ，因此对出现反复的“后进生”，不仅不能表现失望，放弃他们或听之任之，而且还应从主客观两方面去找原因，因人而异，对症下药。一要对“后进生”小小的进步及时表扬;二要敏锐预见“后进生”反复的时间;三要通过“后进生”的“练”，教师的“查”，快速反馈信息;四要持之以恒，总结摸索带有普遍性的规律。 六、各尽其能 对待“后进生”不能用学习成绩作为唯一尺度来衡量。俗话说“三百六十行，行行出状元”百花园中的绿叶，不也很美吗？国家主席刘少奇曾握着全国劳动模范——掏粪工人时传祥的手亲切地说：“老时啊，你当掏粪工人是人民的勤务员，我当国家主席也是人民的勤务员，这只是分工的不同，都是革命事业不可缺少的部分”。谈家桢给江总书记写信说：“一个国家的兴旺不是靠少数人有多大的学问，而是靠各种各样不同层次的人才”。正确对待每一位学生，充分发挥他们的潜能，才能使人人都成为有用之才。 湖北省阳新县白沙镇八一小学 刘道兴 二○二○年十二月七日 |
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