| 标题 | 将活动引入到小学数学中的方法研究 |
| 范文 | 叶宇生 摘要：数学这门学科比较重要，该门学科的有效教学，能够发展学生的数学素养，使学生解决在现实生活中所遇到的一些问题。由于数学这门学科所涉及的知识比较抽象，因此学生在进行知识学习时会出现多种多样的问题。应对这种现象，小学数学教师有必要将自身的教学进行不断性的优化，把活动引入到小学数学教学中，以使得学生能够在活动的吸引下，积极学习数学知识。基于此，本文将从多方面研究将活动引入到小学数学中的方法。 关键词：小学数学;活动;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-003 在教育的不斷发展下，越来越丰富且多样的教育形式开始出现在了教师的教育中，教师需要就当下的教育形式进行不断地研究和探讨，以使得自身的教学能够获得不断地优化，使得自身能够更好地助力学生的发展。经实践检验，将活动引入到小学数学教学中，能够吸引学生的注意力，让教育展现的更为生动。因此，小学数学教师可以将自身的教学进行优化，把活动引入到数学教学中。 一、开展趣味小游戏 游戏是学生所喜爱的事物，在游戏的指引下，学生会以积极且主动性的姿态进行数学知识的学习。因此，小学数学教师在进行教育时，可以结合教育内容，引入比较趣味性的小游戏。 如，“2～5的乘法口诀”这单元的知识，教学重难点就是使得学生能够掌握2～5的乘法口诀，笔者在讲授部分的知识时，为了使得学生好好记忆这一口诀，便会引入趣味性的小游戏。课堂上，笔者讲完基础性的知识后，便会开展“下一个就是你”的游戏。在游戏中，笔者会指引学生对黑板擦进行传递，会背对着学生，说出一段口诀，并随机喊停止，此时学生则需要停止黑板擦的传递。此刻，拿着黑板擦的学生需要口述2～5的乘法口诀，说对将会获得奖励，说错则需要进行才艺表演的惩罚。游戏生动有趣，学生能够积极参与。为了避免自己获得惩罚，学生会在游戏开始前，以积极且主动性的姿态进行2～5乘法口诀的记忆。这样，在不知不觉中，学生便更好地记忆了本节的知识，笔者也因此顺利地达到了教育的目的，完成了重难点教育任务。 总之，游戏是学生所喜爱的，小学数学教师有必要关注学生的兴趣点，开展比较趣味性的小游戏，促使学生在游戏中对数学知识的学习产生兴趣，让学生能够好好学习数学知识。 二、开展合作式活动 小学数学教师在教学时，可以开展具备合作性质的活动，促使学生融入到活动中，进行一定的合作互动，让学生能够齐心协力完成某种任务，以促使学生好好学习和应用数学知识。 如，“调查与记录”这单元的知识，重要的教育任务就使得学生能够学会分类收集、整理数据。在讲授这单元的知识时，笔者会在讲完基础性的知识后，依据学生的性格特点和平时的学习情况，对学生进行一定的分组。分好小组后，笔者便会向学生布置合作式的活动。笔者会向每个小组展现一张图片，图片上包含着丰富多样的元素，学生需要以合作的形式，对图片上的元素进行分类和整理。对学生来说，这种知识学习的方式，能够使得他们与同龄人进行沟通和交流，因此比较感兴趣，能够将自己投入到具体性的情境中，与组内成员进行沟通和交流，探讨图片中所包含着的元素的类型，并更好地进行分类汇总。在学生以合作的形式将图片分类汇总好后，笔者则会让学生展现出他们所汇总的内容，并会对每个小组所汇总的结果进行评价，促使学生进行查漏补缺。这样，学生在不知不觉中，不仅能够更好地掌握分类收集、整理数据的能力，自身的合作能力还会在不知不觉中获得提升。 总之，小学数学教师可以适当地指引学生进行合作，促使学生以合作的形式参与进某个活动中，促使学生在活动中好好掌握数学知识，增强学生的知识学习效果。 三、开展竞赛性活动 一般而言，处在小学阶段的学生，竞赛意识往往会比较浓厚。应对小学生所具备的这种特性，小学数学教师在进行知识的教育时，可以开展竞赛性的活动，促使学生在竞赛的指引下，积极学习知识，让学生的知识学习效果获得提升。 如，“加与减”这单元的知识，教育的目的就是使得学生能够掌握整十数加减整十数的方法。笔者在讲授这单元的知识时，便会开展名为“我是计算小能手”的竞赛活动。在活动中，笔者会依据本节学生所学习的知识，向学生展示一个计算算式，指引学生以最快的速度算出来，并举手回答。在此过程中，回答的最准确且最快的学生将会获得1分。在活动结束后，笔者会统计学生的得分数，给与得分较高的学生一定的奖励。这种活动竞赛性质比较浓厚，学生会在活动的参与中，集中注意力，认真进行计算训练，使得学生的计算能力能够在不知不觉中获得有效的发展和提升，并使得学生能够更好地掌握本单元所涉及的知识，让笔者能够因此顺利的达到教育的目的，学生则能够获得更好的发展。 综上，小学数学教师可以就当下的学科教育进行研究，多多关注当下的教育发展形势，将活动适当性地引入到数学教育中，以助力学生好好学习数学知识，让学生的数学水平获得有效的发展和提升。 参考文献 [1]刘春芸.小学数学实践活动教学现状及策略研究[J]. 中国校外教育，2016（32）. [2]范佳香.小学数学课堂教学有效性素描[J]. 中国校外教育，2015（16）. |
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