| 标题 | 对小学音乐课堂中节奏教学的研究 |
| 范文 | 夏银光 摘要：著名的音乐家奥尔夫曾经说过：“音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律”。这句话说明了节奏对于音乐的重要性。小学阶段的音乐教学是学生学习音乐的启蒙，对学生的日后的学习有着深远的影响，也使得对学生的节奏教学尤为重要。在现代化的音乐课堂中，教师可以开展游戏教学，选择与音乐节奏相关的游戏，吸引学生的注意力，借助儿歌实施教学，儿歌是目前阶段学生最为熟悉的歌曲形式，可以让学生更容易掌握节奏，还可以利用打击乐器，给学生实践的机会，加深学生对节奏的感受。此外，音乐教师还可以运用信息技术进行模拟教学，给学生展示日常接触不到的乐器，丰富学生的阅历，从而有效提升音乐课堂中节奏教学的效率。 关键词：小学音乐;节奏教学;游戏教学;儿歌教学;打击乐器 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-128 音乐学科是艺术类的学科，由于没有正式的考试，不计入考核学生的成绩，在传统应试教育观念下教学过程中，小学音乐的教学没有受到重视。教师在教学过程中只是简单教学生唱几首歌，学生学习不到音乐相关的知识，对无法掌握音乐的节奏。对此，在现代化的音乐课堂中，教师要转变对音乐教学的態度，重视对学生音乐素养的培养，开展节奏教学，引导学生在学习过程中学会感受音乐的节奏，从而有效提升音乐课堂中节奏教学的效率。 一、开展游戏教学，吸引学生注意力 开展节奏教学之前，音乐要先根据学生的兴趣爱好、个性特点等选择合适的教学方法。小学阶段的学生活泼好动，对游戏有着天然的兴趣，音乐教师可以在课堂中开展游戏化的教学，以游戏的形式进行节奏教学，吸引学生的注意力，让学生以最佳的状态投入到学习的过程中，同时，在游戏的过程中，学生能够加深对节奏知识的印象，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 例如，在学习《小动物唱歌》时，教师可以开展游戏教学，吸引学生的注意力，让学生深入到课堂中学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，其实小动物也会唱歌，如春天的小青蛙、夏天的知了，不同的动物有不同的歌唱方法，今天我们就来进行一个游戏，请大家学不同的小动物唱歌吧。”游戏的形式将学生的注意力吸引到课堂中，学生模仿自己熟悉的动物唱歌，在我的引导下体会到了节奏，在游戏结束之后，学生掌握了这部分的音乐节奏。这样，通过在课堂中开展游戏教学，吸引了学生的注意力，使学生积极投入到课堂的学习中，在游戏中加深了对节奏知识的印象，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 二、借助儿歌教学，易于学生的学习 在教学歌曲的选择上也要慎重，首先要符合小学阶段学生的认知，如果选择的教学歌曲难度较大，不仅无法完成预期的教学目标，还会使学生的学习信心受到严重打击。对此，在现代化的音乐节奏教学过程中，教师要结合学生的年龄特点选择儿歌进行教学，朗朗上口的儿歌节奏鲜明，更易于学生的学习，也符合学生的兴趣，可以使学生专注到学习的过程中，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 例如，在学习《幸福拍手歌》时，教师可以借助儿歌进行教学，更易于学生的学习和感悟。这首儿歌节奏鲜明，且配合动作，能够使学生更容易掌握节奏。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在学习中完成学习任务或者是在生活中遇到开心的事情都会感到幸福，那么该如何表达自己的幸福呢？接下来我们就一起学习一下吧。”我在教授学生学习儿歌的过程中让学生做出相应的肢体动作，学生边唱歌边跟着节奏做动作，很快掌握了这首歌的节奏。这样，通过借助儿歌实施教学，使学生更容易学习这部分的知识，轻快的儿歌激发了学生的学习兴趣，专注到学习儿歌的过程中，掌握了这首歌的节奏，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 三、利用打击乐器，加深学生的体会 相比于听和唱，活力十足的学生更喜欢亲自操作，在之前的音乐课堂中，由于教学的条件比较落后，学生在学习的过程中没有接触乐器的知识，只能通过教师播放的音频感受，对音乐节奏的感受不真实。鉴于此，在现代化的音乐课堂中，教师在进行节奏教学时可以利用打击乐器实施教学，给学生提供实践的机会，学生在敲打的过程中自己掌握音乐的节奏，能够加深学生对节奏的体会，同时，还可以使学生学会乐器的使用方法，促进学生的全面发展，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 例如，在学习《堂鼓、小钹和木鱼》时，教师可以利用打击乐器教学，加深学生对节奏的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在古代打仗之前都要击鼓振奋士气，而击鼓手需要精心挑选，选拔的标准就是考验士兵对节奏的掌握，接下来大家也击鼓感受一下节奏吧。”我讲完后让学生击堂鼓，给了学生实践感受的机会，学生在亲手敲打的过程中自己掌握节奏的变化，在节奏的变幻中加深了对节奏的体会。这样，通过在课堂中利用打击乐器教学，加深了学生对节奏的体会，从而有效提升了音乐课堂中节奏教学的效率。 四、进行模拟教学，丰富学生的阅历 在传统的教学过程中，学校对音乐的教学不够重视，且音乐的教学道具匮乏，也限制了教师的教学形式，学生对音乐的理解也受到了限制。在现代化的音乐课堂中，教师可以利用信息技术调取其它不常见的乐器，进行模拟教学，丰富学生的阅历，让学生在倾听不同乐器演奏的过程中掌握节奏，从而有效提升了小学音乐课堂中的教学效率。 例如，在学习《哪吒再生》时，教师可以利用信息技术进行模拟教学，让学生见识到不同的乐器，丰富学生的阅历。在课堂开始，我对学生说：“同学们，电影《哪吒之魔童降世》的热映使让大家见到了不一样的哪吒，今天我们来欣赏一下关于哪吒的音乐。”我利用信息技术给学生播放音乐《哪吒再生》，让学生边听边观察不同的乐器，丰富了学生的阅历，在欣赏音乐的过程中，学生感受了不同乐器的节奏表达。这样，通过在课堂中利用信息技术进行模拟教学，使学生见识到了不同的乐器，学生在倾听不同乐器演奏的过程中掌握了节奏，从而有效提升了小学音乐课堂中的教学效率。 总之，音乐教师要重视节奏教学，在音乐课堂中灵活运用各种教学方法，引起学生的学习兴趣，让学生在实践中加深对节奏的体会，从而有效提升了小学音乐课堂中的教学效率。 参考文献 [1]高林.基于小学音乐中的节奏教学的针对性措施[J].北方音乐，2014（13）：125. [2]谭潇涵. 对“湘版”小学音乐教材中节奏教学的研究与思考[D].湖南师范大学，2013. |
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