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标题 初中学生家庭学习和行为习惯养成教育研究
范文

    周转宁

    摘要:针对我国初中生来说,良好的家庭学习及行为习惯的养成教育,对初中生的个人核心素养、个人综合能力等提升,具有一定的促进作用。在家庭中,家长要肩负起重要的监督作用,培养初中生的家庭学习意识,促使学生可以在家庭学习中取得高效的学习成效。教师要深入培养学生的个人核心素养,促使学生自身的行为习惯得以养成,增强学生的学习意识和学习能力。教师要在具体的实践活动中,引导学生认识到:良好的家庭学习和行为习惯的养成,对未来提升学习成绩、培养优秀人格具有重要的作用。本文对其重要性和策略进行详细阐述。

    关键词:初中学生;家庭学习和行为习惯;养成教育;策略

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-04-036

    引言

    对于初中生来说,良好的家庭学习和行为习惯的养成,不仅可以提高学生的学科成绩、提升家庭学习效率;还可以锻炼学生的学习能力、培养学习意识,促使初中生的思维认知、行为能力得以发散和提升,从而全面提高初中生的核心素。在家庭学习和行为习惯养成过程中,初中生的思想认知得到有效拓展;学习成绩得到全面提升,帮助学生开启高效学习模式,逐步渗透学习理念,有效培养初中生的综合习惯,促使初中生可以坚持走长期可持续发展的道路。

    一、初中学生家庭学习和行为习惯养成教育的重要性

    (一)有利于推进心理健康教育进程

    对于初中生这一特殊群体,其年龄段正处在叛逆时期,教师要结合学生的思想、认知等,为学生创设良好的学习环境和学习机会,充分渗透心理健康教育课程,促使学生的心理健康得到良好影响。在传统的家庭中,家长给予学生的学习压力、思想压力、精神压力都是十分巨大的,通过推进初中生家庭学习和行为习惯养成教育,逐步渗透心理健康教育课程,可以全面提升初中生的核心竞争力,促使中学生的个人核心素养,得以发散和提升。

    (二)有利于全面培养学生核心素养

    家庭是学生学习、生活的主战场,对于学生的影响作用十分巨大。教师要结合学生的学习情况、认知思维等,为中学生建立良好的家庭学习环境,促使中学生在核心素养的学习目标下,可以充分锻炼自身的能力、提升自身的意识,从而全面增强初中生的语言综合能力。教师要结合初中教学大纲,为学生布置丰富、多元的家庭作业,促使学生在家庭学习和行为习惯养成过程中,着重培养学生的核心素养。

    二、初中学生家庭学习和行为习惯养成教育的策略

    (一)培养积极心理品质,提升家庭教育效率

    对于初中生来说,教师要结合学生的年龄特点、认知特点等,为学生设计出详细的教学方案,帮助学生开展家庭学习和行为习惯养成教育,促使学生的学习动力增强、學习意识坚定,更好地配合教师的教学节奏,保证学生在家庭氛围中,可以深入学习和探究所学知识;可以全面增强学生的学习效率。教师要在具体教学环节中,有效培养初中生的积极心理品质,帮助学生建立心理意识思维,促使学生的家庭教育整体水平提升,有效增强初中生的核心竞争力。教师、家长要给予学生积极的鼓励,良好的支持,促使学生的专业素养、综合能力等得到发散和提升,从而全面增强学生的家庭学习总体质量。

    (二)创设和谐家庭氛围,注重家庭教育培养

    家庭对于初中生的发展与成长,具有十分重要的作用,家庭氛围的好坏,直接影响着初中生的情绪变化。因此,在实践教育教学活动中,要注重创设和谐家庭氛围,培养学生的家庭学习和行为习惯,促使家庭教育得到高发展,帮助初中生在家庭这一“主战场”中,得到良好的教育培养,促使家庭环境更和谐、更开放、更多元,帮助初中生明确学习意识、丰富学习认知,从而全面提升初中生的综合技能,保证家庭学习和习惯培养效率全提升。另外,家长要积极发挥监督、引导作用,促进学生的学习意识和学习能力得到发散,帮助学生养成良好的家庭学习和行为习惯。

    (三)注重家校联动合作,增强学生综合能力

    要想在家庭生活中,培养学生的家庭学习和行为习惯,要注重开展“家校联动合作”教学活动,帮助学生认识到家庭学习的重要性,通过端正家庭学习态度、增强家庭学习能力,来培养良好的行为习惯。促使初中生在家庭氛围中,可以全面提高自身素养。与此同时,还要注重家校联动合作,培养学生的竞争意识和竞争能力,增强学生的综合技能,全面培养学生的逻辑思维意识,有效提高家庭学习和行为习惯培养水平,从而增强学生的核心竞争力,将家校联动合作教学,作为当前初中阶段的主流教学手段,全面提高初中生的个人综合能力,推进家庭学习和行为习惯养成教育顺利开展。

    结语

    总而言之,针对初中生这一特殊群体,教师要结合学生的思想认知、行为意识等,帮助学生养成良好的家庭学习和行为习惯,帮助学生以“家庭”单位,开展高效学习活动,在没有教师的监督和指导下,练就学生自主学习能力,全面提升初中生的综合能力。初中生具有较高的可塑性,对学生的认知与思维有一定的促进作用,教师要结合学生的具体学习情况,培养学生的家庭学习和行为习惯,从而全面提高初中生家庭学习整体水平和质量。

    参考文献

    [1]邱尹,曾令辉,秦璐. 90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J]. 广西师范学院学报(哲学社会科学版),2010,31(02):103-106.

    [2]刘谦,冯跃,生龙曲珍.家庭教育与学校教育互动的文化机理初探——基于对北京市农民工随迁子女教育活动的田野观察[J].教育研究2012(07).

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更新时间:2025/3/21 19:48:41