| 标题 | 啦啦操让初中体育更“阳光” |
| 范文 | 郑欢 摘要：随着我国素质教育体制的改革，在初中教育中，体育课堂的地位也逐渐提升，教师在带领学生学习文化知识的基础上，还要重视学生身体素质的锻炼和提升。 健美操是群众娱乐活动中的一种，将其引入到初中体育锻炼中，可以有效的提升学生的身体素质。 在初中体育课堂上加强健美操训练，能够提升学生的心肺功能，培养学生的肢体协调性和灵活性。 因此，教师要在小学体育课堂上通过健美操的训练激发学生对体育课堂的热情，调动学生学习和训练的积极性，为学生营造良好的学习氛围，从而提高学生的身体素质和运动能力，也构建了高效的初中体育教学课堂。 关键词：啦啦操;初中体育;体操运动 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-328 引言 啦啦操是体育课程中较为特殊的一个项目，该项目将体育、音乐、舞蹈等充分融合在了一起，能够改变学生对于体育的常规看法，很大程度上促进教育的有效开展。啦啦操不仅仅是一项体育项目，还是广受大众喜爱的一项活动。为了能够有效促进啦啦操与体育课堂之间的融合，教师应该注重课程的设计，结合啦啦操的特点对体育课程进行合理的构建。 1.影响啦啦操与初中体育相融合的因素 1.1学生对于啦啦操认识不足 大部分初中生对于体育课的认知还停留在跑步、跳高、跳远等常见的项目上，对于啦啦操这一项目没有明确的概念。甚至有些孩子认为啦啦操是电视上看到的那种，只有女生可以学，而且还要会舞蹈。学生的这些认知使得其在一开始就对啦啦操这一项目存在一定的抵触心理，难以实现啦啦操与体育课程的融合，无法实现啦啦操的价值。 1.2啦啦操内容过于复杂 初中生学习能力有限，所以對于较难的啦啦操动作很难完成。但是啦啦操大多是配合音乐开展的连贯动作，即使是较为简单的动作也需要学生在学会之后将其与音乐联合起来。这就大大增加了啦啦操内容的复杂性，教师在教学过程中也会较难对其进行开展。尤其对于初中生来说，在初中阶段学生的注意力难以得到集中，再加上身体协调能力有待提高，所以要会导致啦啦操教学的开展受到一定的影响。 1.3教师专业素质不足 初中体育并不是一门得到较多重视的课程，所以很多小学在招聘体育教师时只是单纯地从体育院校或者师范院校直接进行招聘，这使得体育教师大多只有基础的体育教学能力，但是没有较为专业的啦啦操教学能力。因此，在促进啦啦操与体育课程进行融合过程中发现，教师专业能力不足对体育课堂的有效开展造成了较为负面的影响。教师无法进行正确地引导，会严重影响学生对于啦啦操这一项目的认识，导致难以达到教师预期的教学目标。 2.啦啦操与初中体育课堂融合的价值 2.1健美操训练对学生的指导作用 为了让初中生在体育课堂上通过健美操的训练增强自身的运动能力，教师 在小学体育教学中，要让学生充分、准确地掌握健美操的基本动作和要领，保证运动过程中的有效性，使学生在训练时能够跟随节奏放松和锻炼身体，提高学生的身体素质和运动水平。在这个过程中，就要求教师为学生做正确的示范动作，让学生观察教师的动作并进行调整，掌握正确的训练技巧。教师在教学过程中也可以多观察学生的训练情况和学习情况，积极给予帮助和指导，帮助学生纠正训练过程中错误的动作，提高学生学习的效率。除此以外，教师还要引导学生在训练过程中发挥主观能动性和自主学习能力，根据自身的训练情况进行强化训练，保证身体与节奏能够熟练结合。教师在开展训练活动的过程中，要提高教学计划和教学工作的层次性和针对性，根据学生的身体素质和学习能力来设计有针对性的训练活动，以此来强化学生的身体素质。 2.2啦啦操训练对学生的激励作用 学生在合作训练的过程中，教师要培养和激发学生的合作意识和集体荣誉感，让学生之间通过交流和讨论来调整每个小组啦啦操的动作和技巧，规范学生的动作，强化小组的能力，让学生之间通过完美的配合来完成啦啦操运动的表演和比赛。虽说比赛的方式有一定的竞争性，但是教师要让学生知道获得比赛的胜利并不是最重要的，更重要的是要通过小组训练掌握正确的健美操训练技巧，更要有良好的合作意识。若学生能在比赛中获得较好的名次，则对学生学习啦啦操有很好的激励作用，这也是学生学习和训练的动力，能够让学生熟练掌握动作完成训练任务的同时提高学习能力和身体素质。 2.3啦啦操训练对学生的促进作用 啦啦操能够帮助学生提升身体素质，增强学生的体质，强化学生的心肺功能，让初中阶段的学生能够身心得到健康发展。更重要的是，啦啦操训练虽然说不是一种专项训练，不能针对性的锻炼学生的耐力和爆发力，但是啦啦操训练是一种综合性的训练，能够帮助学生在训练过程中提高肌肉的弹性和肢体、关节的灵活性。啦啦操的训练还能够帮助学生保持良好的身体形态，纠正部分学生驼背、走路畸形等问题，让学生的身体线条变得更加优美，通过正确的啦啦操动作和技能促进身体向更好的方向发展，这有助于学生养成良好的形象和品质，能够让学生在啦啦操训练中提升自己的外在形象和内在修养。 2.4促进师生关系的和谐发展 在啦啦操教学过程中教师与学生之间有充分交流、互动的机会，尤其在练习过程中教师要为学生喊拍子、示范、引导，这样能够激发学生的热情。啦啦操不仅仅是一种体操，更是一种释放激情的运动，教师可以与学生一起运动，在运动过程中交流感情，营造一种良好的氛围，这样能够不知不觉地促进师生之间关系的发展。 结论 新课改背景下，初中啦啦操课程应从体能、健康教育、专项技能等出发，优化啦啦操课程教学设计，将教学任务与教学目标有效结合，结合教学实际，深入分析初中体育学情，将核心素养的培养融入到课程教学设计中。 参考文献 [1]刘然.异步教学法在啦啦操教学中的应用探讨[J].拳击与格斗，2020（08）：106-107. [2]陈松.啦啦操“一校一品”推广的有效方法探讨[J].体育风尚，2020（08）：296+298. [3]洪小伟.全民健身视域下啦啦操的健身价值及实践路径[J].体育风尚，2020（12）：15-16. [4]李文潇.啦啦操的独特魅力及其校园育人功能[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（11）：98-100. [5]顾克娟.啦啦操运动推广与校园文化互动效应的研究[J].体育风尚，2020（11）：148-149. [6]其濛.我锻炼，我健康，我追求，我梦想——啦啦操运动[J].青春期健康，2020（21）：48-49. |
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