| 标题 | 探讨小学数学思考题的教学价值及实施策略 |
| 范文 | 瞿晓松 摘要：思考题可以增强小学生的思考能力和探究心理，激发小学生对数学学习的好奇心，提升小学生解决数学问题的能力，所以在小学数学教学中越来越受到关注。比如：苏教版小学数学教材中就设计了很多的思考题，目的是增强学生的数学学习能力和解决问题的能力，但是，就目前小学数学中的思考题的发展现状来看，并不是和理想和乐观，而出现这样的现状的原因主要在于教师对于思考题的讲解模式和学生的学习方法，以及家长对于小学数学思考题的消极看法。本文将以苏教版小学数学教材为例，探讨小学数学思考题的教学价值和出现的不足，以及实施的策略。 关键词：小学数学;思考题;教学价值;实施策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-391 前言 数学的学习是不可能“一蹴而就”的，而是一环套一环的知识点连接起来的，所以在小学阶段要注重学生数学学习能力的培养。思考题有助于学生在学习数学的时候多动脑思考，也有助于学生数学能力的培养，所以，思考题的实施策略要以小学生为主体，合理设置题目内容，起到真正可以帮助小学生学习数学的作用。 一、小学数学思考题的教学价值 思考题顾名思义其主要目的是引导学生动脑思考，对于小学生来说，正是学习阶段好奇心比较强的时期，适当的设置一些有助于小学生动脑思考的习题，的确对于开发学生的智力和激发学生的好奇心和学习的兴趣有很大的助益，培养学生动脑思考的习惯，锻炼逻辑思维能力，提高数学学习能力，为以后的数学学习建立牢固的基础。 苏教版在设计小学数学思考题时，在题量设计上比较合理，能够让学生在其学习能力范围内及时的解决这些题目，而适当的题量起到培养学生数学思考能力的提升。在內容设计上，苏教版的小学数学思考题注重于学生数学能力的培养和脑力的开发，主要体现在问题设置的灵活性和问题解决的灵活性上，学生对于问题的解决方法不必局限于可有答案，而是要通过动脑思考得出答案，及“一题多解”，只要学生可以通过合理的、高效的解答方法得出正确答案即可。 小学阶段是学生学习的开始阶段，在这个时期要尤其注意对学生基础知识的教学和学生学习能力的培养，数学学科的学习是一个长久的过程，所以在小学阶段就要打下牢固的基础。 二、小学数学思考题的不足之处 （一）题目难度比较大 小学数学思考题的目的是引导学生动脑思考，培养学生数学学习能力。但是，一些思考题的难度完全超出了小学生的学习能力，不仅没有达到最初的追求的效果的目的，反而使得小学生对数学的学习失去的信心和学习的兴趣，甚至产生了厌倦和讨厌的心理。从学生对思考题的反映和教师、家长对思考题的反映中，有时题目的解答甚至让教师和家长陷入困局，无法解决，可以说题目的难度是严重朝纲的，这样的题目小学生怎么可能独立解决，因此有时因为思考题而引起学生与老师、家长的争执和矛盾。 （二）题目脱离学习内容 小学思考题在内容设置上应该与基础知识相连接，以基础知识为出发点，然后进一步做出提升和拓展，而不是一味的追求“炫技”而忘记了设置思考题的初衷和目的。有时，由于思考题的内容过于脱离学生学过的基础知识，而导致学生看到思考题后，即使经过一番苦思冥想但是仍不能得出正确答案，甚至是审题后就已经无从下手，可以说这样的思考题除了给小学生造成不必要的困惑和烦恼外，根本不能为学生的数学学习起到任何有意义的帮助。 三、小学数学思考题的实施策略 （一）思考题在内容设置上要难度适中 小学生的学习能力毕竟比较有效，而且其学习精力没有办法可以延续很长时间，因此要在合理的时间，依据其学习能力设置适合小学生的思考题，就应该在题目的内容的难度上选择难度适中的思考题，这类思考题应该以只要小学生认真的思考，通过灵活应用所学过的知识就可以在一定程度上解决问题，得出答案。 难度适中的思考题在小学生动脑思考后其就可以得出答案，这不仅有助于小学生思维能力的培养，也有助于小学生数学学习能力的提升，同时，能够独立的解决思考题，对于小学生来说也有一定的成就感，每一次独立的思考，都可以鼓励其学习数学的信心，激发其学习数学的兴趣。 （二）题目的内容应该以学过的知识为基础 内容与课程相结合，在解决思考题的同时也可以巩固和复习已经学过的内容，在学习新知识的时候又可以加深对已学过的知识的理解。学习的目的不仅是一直学习新的知识，还包括“温故而知新”，而思考题正好可以起到这样的作用，不仅可以作为课后的复习题，温习以前学过的知识，还可以从中获得新的知识和收获，总结新的经验。在已经学过的知识上进一步的思考，取得进一步的提升，这样的思考题，既巩固了以前所学，又获得新知，可以说是“一举两得”，这不仅有利于学生的学习成果的巩固，也是培养小学生的数学学习的有益的方法。 结语 小学生的数学思考题对于学生学习数学有很大的帮助和教学价值，所以在实施时，也要合理设置题量和题目难度。苏教版的数学教材是比较适合学生学习时使用的，但是对于存在的不足也应该在以后的实施中进行改进，以保证小学数学思考题发挥其积极的作用，培养学生的思考习惯和数学学习能力，有利于学生学习数学。 参考文献 [1]狄成平. 小学数学思考题的教学价值及实施策略--以苏教版小学数学教材为例[J]. 教育观察， 2019， 008（029）：P.67-68. [2]姚兰. 小学数学"综合与实践"领域教学策略探究——以小学数学苏教版第二学段为例[J]. 数学大世界（小学一二年级版）， 2018， 000（004）：97. [3]宋艳. 小学数学问题解决策略的教学研究新探——以苏教版新教材"解决问题策略"单元为例[J]. 数学教学通讯， 2016（19）：21-22. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。