| 标题 | 初中历史课堂有效教学的策略分析 |
| 范文 | 杨成刚 摘要：初中教学中，历史教学也比较重要，通过历史学习，可以见识到古人的智慧，以及古人遗留下来的经验，这对于学生来说是提高个人修养的重要途径，从中可以学习到很多的人生哲理，帮助学生树立正确的人生价值观。在初中历史教学中，教师采用的教学方法比较落后，在课堂上只是一直讲知识，不顾学生的感受，使历史课堂的氛围比较沉闷，无疑增加了学生的紧张感，这不利于学生进行更好地学习，从而使历史课堂教学效率比较低，导致学生不能掌握更多的历史知识。但是历史又是中考的考点，必须要进行学习，怎样提高课堂教学的有效性，这是历史教学中急需解决的问题，需要进一步的研究，采取有效的方法解决问题，使历史课堂教学的有效性提高。 关键词：初中历史;课堂教学;问题;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-019 引言 初中历史教学水平比较低，主要是教学方法比较单一，教师的教学观念也没有发生改变，没有对教学方法进行更新，使历史课堂教学的效率比较低。而且在历史课堂上，教学比较枯燥无趣，不能引起学生的好奇心与学习兴趣，在课堂上不思考、不发言，使课堂的氛围比较沉闷，这不利于学生的学习，为此，要想提高课堂教学的有效性，应该采取有效的方法，改变这一局面，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生的学习效果明显提高，从而不断地提升学生的历史成绩。 一、目前初中历史课堂教学存在的问题分析 1、课堂气氛比较压抑 在历史教学中，受传统思想的影响，在进行教学中依然采用过去的教学方式，该教学方式已经落后，与现代教学的要求不相符，而且过去的教学方式比较枯燥，不能吸引学生的注意力，使学生在课堂上出现不专心的情况，容易遗漏课堂知识，从而不能完全掌握课堂上的知识。还有在历史课堂上，教师对课堂的氛围不重视，也没有采取有效的方法活跃课堂，使历史课堂的氛围比较压抑，影响学生的思考，从而使学生对课堂知识没有完全吸收，直接降低了历史课堂教学的效率。 2、缺乏重视度 相对来说，初中历史不如语文、数学学科重要，很多教师对历史缺乏高度的重视，学生也不重视历史课，宁愿把多余的时间花费在别的学科上，在历史课堂上，教师在讲授知识，学生却不认真听讲，睡觉、看别的书等，总之，在历史課堂上不专心的听讲，更别提课后复习了，很多学生都不看重历史，导致历史教学的水平比较低。 二、初中历史课堂有效教学的主要策略 1、营造良好的课堂氛围 为了能够有效地提高历史课堂教学水平，应该对课堂氛围进行重视，教师采用有效的方法，使历史课堂不再沉闷，营造活跃、轻松的氛围，可以让学生放轻松，有利于学生大脑的运转，并且学生在轻松的环境下进行学习效果会更好。怎样营造活跃的氛围，需要教师进一步的改变，摒弃原来的教学方式，采取有趣的教学方法，吸引学生的注意力，让他们专心致志的听讲，在历史课堂教学中，可以把情感教学运用到历史课堂上，根据教学的材料，教师进行情感描述，使学生沉溺在情感中，去认真的体会当时的感受，这样可以使学生的专注力集中，提高他们的思考能力，同时，在课堂上融入情感，可以使课堂氛围不再沉闷，增加一些活力，这有利于学生更好地学习。 2、提高学生学习的兴趣 为了能够有效地提高初中历史教学水平。首先要提高学生的学习兴趣，让他们主动地进行学习，这样学习的效果会加倍。因此，在历史课堂教学中，教师要想办法提高学生的兴趣，让他们对历史感兴趣，这样在课堂上会认真的听讲，课后也会进行复习，巩固课堂知识，对历史知识进行全部掌握与吸收。还有学生的思想比较单纯，会爱屋及乌，也就是如果教师讨学生喜欢，学生也会喜欢教师所教的课程。为此，在历史课堂教学中，教师要改变以前严肃的状态，平和的对待学生，多与学生进行交流，甚至是开玩笑和他们做朋友，真正的走进学生的生活中，对学生进行全面的了解，然后进行有针对性教学。另外，教师与学生打成一片，学生也不再害怕教师，在学习上又不懂的地方也敢于向教师请教，在教师正确的指导下，掌握更多的历史知识，从而不断增强历史教学的效果。 3、运用多种教学方法 教学方法直接影响初中历史教学的水平，因此，要对教学方法进行改进，果断的摒弃单一无趣的教学方法，可以运用多种教学方法，对历史知识进行教学，不仅可以丰富教学形式，带给学生不一样的感受，而且还能提高学生的学习兴趣。因此，在初中历史教学中，教师要进行继续学习，掌握多种教学方法，然后根据教学的内容合理的选择教学方法，还可以根据学生的差异，进行教学方法的选择，总之，多样化的教学方法，可以带动学生的学习积极性，并提升历史课堂教学水平。 三、结束语 历史教学也比较重要，在初中历史教学中，要想办法提高学生的学习兴趣，让他们主动的进行徐诶，从而不断地提高历史教学水平。在初中历史课堂教学中，教师要采用先进的教学方法，改变单一的教学方式，可以运用故事吸引学生的注意力，并营造活跃的课堂氛围，让学生在愉快的状态下进行学习，可以使学习效果事半功倍，从而保障历史课堂教学的有效性。 参考文献 [1]付英.简析初中历史高效课堂教学策略[J].鸭绿江（下半月版），2019（12）. [2]張坤.邹议新课标指导下初中历史高效课堂教学[J].文理导航（上旬），2019（1）. [3]罗安辉.初中历史有效教学策略分析[J].科学咨询（科技？管理），2019，02：75. |
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