| 标题 | 新课改下提升小学数学教学课堂质量的策略探讨 |
| 范文 | 师亚宁 摘要：小学数学学习对学生影响颇大，新课程改革再次提高了对于课堂质量的要求，高素质创新型人才的培养呼声越来越高。如何在新形势下提升课堂教学质量是每一位一线数学教师必须面对的问题。本文将以新课改为背景，探讨如何改善小学数学课堂教学质量，希望能给广大数学教师一些具有实用价值的意见。 关键词：新课改;小学数学;课堂教学;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-361 新教育背景下，小学数学课堂需要树立新风向，在继承传统教学精华的同时，结合当今学生的心理发展特点，借助现代化教学手段创新课堂教学形式，带给学生丰富的学习体验，培养学生各方面综合数学素养。 1.精心设计导入环节 新课程改革下更加倡导卓越课堂、高效课堂的构建，学生作为课堂的主体，只有其学习高效才能真正实现高效课堂。基于此，教师应在备课时精心设计导入环节，从课程一开始就调动学生学习兴趣，使学生满怀期待地进入新课的学习中，在好奇心的驱使下全神贯注地投入新知识的探究，不仅能加深学生对于知识的理解程度，还能锻炼学生的各项综合能力，激发其学习潜能。 比如，在学习五年级上册“观察物体”时，教师可以借助苏轼《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句诗句导入，通过跨学科的导入新知识，带给学生不同的学习体验，同时启发学生对于不同角度观察事物表象的思考，让学生带着好奇心进入接下来的学习能够达到事半功倍的学习效果。 2.结合信息技术，创建教学情境 信息技术的发展，给教师教学提供了一大助力。教师不再像传统教学中靠一根粉笔一张嘴来形容某一情境，而是借助互联网上的图片、声音、影像等来为学生真实还原某一场景，甚至还能借助互联网还原某些无法还原的场景，打破了时空的局限，为教学提供了更加广阔的平台。 近些年教师对于信息技术的过分追求，导致课堂滥用多媒体视频与动画的现象频出，学习内容主次不分，课堂教学质量普遍不高。针对该现象，教师需注意多媒体的适当运用，充分发挥其优势，构建高效课堂。如在学习“轴对称图形”时，教师可以借助多媒体列举生活中的常见事物——蝴蝶、窗户、桌椅等，引导学生观察这些事物的共同特点，以此引出“轴对称”的概念，启发学生用自己的语言总结轴对称图形的特点，加深对于相关概念的理解程度，再利用动画翻转、折叠来演示轴对称的性质，培养学生的空间感知能力，为发展空间想象力打下基础。 3.利用丰富的课堂活动，调动学生情感体验 在小学数学教学体系中，会涉及到许多枯燥难懂的概念，学生在学习这些概念时容易失去兴趣，为增添课堂趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中打开思维，进行高效率的学习，教师可以在教学实践中借助不同形式的课堂活动，以体验式学习的方式，增加学生课堂参与度，提高学生课堂注意力，使学生在玩中学。 比如，在讲授“平均数”时，教师可以组织学生分小组比赛跳绳，每小组派几个代表跳绳，其他组员分别记录这些同学跳绳的个数，最后就组内统计的跳绳情况计算小组平均跳绳数，对于获胜的小组予以奖励。通过这种课堂游戏激励的形式，使学生在活动中理解平均数的概念以及计算方法，培养学生的运算能力，增强學生学习体验。 此外，教师还可以根据当堂所学的内容制定相关的知识竞赛活动。首先让学生自主出题，教师把控题目的难易程度;其次，再让学生分组竞赛，确保班级全体学生参与活动中，增强学生课堂情感体验的同时，加强对于知识的巩固与理解，拓宽学生的知识边界，锻炼其综合能力。 4.与生活联系，提升数学思维 在小学阶段的学习中，数学学科的知识较为基础，大多概念都比较容易理解，且与生活联系紧密。学生只要留心观察，不难发现生活中处处有数学。基于此，教师可以挖掘生活素材辅助教学，锻炼学生数学应用意识，培养其数学思维。 比如，初学重量单位、长度单位等抽象知识时，学生在没有具体参照物的情况下理解起来较为困难。基于此，教师可以将测量长度或重量的工具带入课堂，通过测量增强学生的学习印象。如在学习“克”与“千克”时，教师可以从学生熟悉的事物，如文具盒、书本、字典等中选取部分物品进行现场称重，或者准备一些生活中常见的蔬果，让学生自行称重，以此培养学生建立“克”与“千克”的形象认知，以便学生更好地应用于生活。 脱离生活的数学教学是无法展开的，数学本身来源于生活。在教学中，教师运用生活中的事物可以拉近学生与数学新知识的距离，增强学生的熟悉感，降低数学学习难度;同时，还能使学生在应用数学中领略到数学的魅力，感受学习数学的趣味性。 结束语 现阶段，知识经济迅猛发展，同时对于新一代人才培养提出了更高的要求。小学生作为未来社会的主人，加强其综合素养的培育是各科教师面临的教学难题。作为一名小学数学学科教师，需紧跟时代发展的步伐转变教学理念，利用现代化教学手段丰富课堂的同时，有效提高学生对于数学学科的学习兴趣，积极构建高效小学数学课堂。 参考文献 [1]胡晓梅.基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J].读与写，2020，17（11）：192. [2]邓建华.新课程背景下小学数学课堂有效教学的对策探讨[J].中学生作文指导，2019（4）：39. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。