| 标题 | 新课改背景下高中体育教学策略探究 |
| 范文 | 龙涛 摘要：随着社会的不断发展，我国教育也在不断改革，同时，学校也越来越重视体育教学，我国新课改下高中体育教学也在不断发展，提高学生对课堂的兴趣，本文主要介绍了新课改下高中体育教学的意义以及新课改体育教学的策略。 关键词：体育教育;新课改;课堂兴趣;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-07-388 引言 随着我国经济的不断发展，教师和家长对学生学习越来越重视，要求也越来越多。新课改下的高中体育教学也逐渐进入教师的教学目标，希望学生在学习课程的同时也可以得到更多体育锻炼，提高身体素质，为学习提供更多兴趣。 一、讲述体育精神，增强学生素养。 在进行高中体育教学的过程中，老师应该意识到学生的学习效率，与对相关学科的重视程度有密切关系，高中体育教学效率之所以持续下降，最本质的原因在于学生对体育学科素养了解不多，所以在教学时，若想切实提高学生的体育学习效率，首先就需要老师在教学时讲述体育精神，使学生充分了解相应的内涵，增强学生体育学科素养，提高学习效率。例如老师在讲述《奥林匹克运动》的相关内容时，老师可以首先询问老师对奥林匹克运动的理解是什么？老师在听取学生的意见之后，随后进行相关的分析，提高学生对体育学习的兴趣，老师还可以告诉学生，体育精神实际上是公平，公正，拼搏，奋斗，通过相关体育精神的讲述使学生了解体育的内涵，同时老师还可以适当进行拓展，比如告知学生体育也有许多分类，比如医疗体育，竞技体育，我们中学阶段接触的都是竞技体育，老师还可以询问学生：大家对竞技体育的理解？学生经过思考回答：以比赛为主要手段，以输赢为主要展示方式。随后老师还可以讲述相关的体育发展史，借助相关的体育小故事，激发学生学习兴趣。老师还可以鼓励学生进行发言，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂。 二、创新教学手段，改革教学方法。 理论联系实际是高中体育教学过程中比较重要的教学手段，采用理论联系实际的教学手段，有助于教学方法的优化，提高教学效率，此种教学手段主要是学校根据学生所喜欢的运动形式，选择最适合学习的方法，便于提高学生对于教学内容的理解和掌握，同时提高学生对于体育课学习的积极性，另外，运动不仅是一种运动，更是一种教学手段的检验。改革教学方法，也有助于学生学习积极性的提高，众所周知，随着社会的不断发展，新时代的学生懂得越来越多，传统的教学方法，难以提高学生对于学习的兴趣，所以要对教学方法也要进行改革，满足学生对于新时代的好奇心，以此来提高学生对于学习的兴趣，提高学习的积极性，从而提高学习的效率。 新课改下高中体育教学采用创新的教学手段，新颖的教学方法，提高学生对于课堂学习的兴趣。例如：在进行篮球打法的教学时，因为学生刚刚接触篮球的打法学习，对于如何拿球、如何传球都不明白，甚至连最基本的姿势是什么都不知道，更别说如何上篮进球了，这样如果没有一个好的教学方法或者手段，会使得学生失去对于篮球的学习兴趣，学生会觉得怎样都不对，怎么拿球都进不去篮球框，这个时候就需要教师采用适合此课学生学习的教学方法先帮助建立正确的技术概念，给学生进行一步一步的标准示范教学，尽量多次慢速示范，方便学生认真地观察模仿，并对细节进行详细的讲解，并对拿球传球的技巧进行说明，之后让学生进行练习。当然不同的体育项目教学方法也不太相同，这就需要老师随机应变，选择适当的方法，引起学生对于体育的学习兴趣。 三、通过设置奖励政策来提高学生学习的积极性。 在新课改下高中体育教学的课堂教学中，设置奖励政策是调动学生学习积极性的一种十分有效的方法。高中阶段，学生的学习积极性比较容易调动，因为这个时候的学生有更强的自尊心和不服输的气概，在高中学生眼里自己不能比别人差，好胜心特别强，特别重视和同学之间的竞争，因此教师可以充分利用高中学生的这一特点，在教学中，对于表现好的学生给予适当的奖励，提高其他学生的学习积极性。 例如：在教学时为了检验学生的学习效果，和提高学生的学习积极性，教师可以根据课堂需要适时举行篮球比赛，把班级学生分成若干个比赛小组，选出每个小组中表现比较好、责任心强的学生做小队长，指导整个队伍进行比赛，在分组时要使得每组学生的实力相当，保证比赛的公平公正，比赛结束后可根据学生的表现，选择优秀的学生组成篮球校队，代表学校参加篮球比赛，另外，对于比赛中表现比较好的学生，进行奖励的名额分配，给表现较好或者进步较大的学生每人奖励一个笔记本，并要鼓励没有得到奖励的学生再接再厉。这样无论是小队长的选拔还是奖励名额的分配，或者是优秀校队的组建都是对学生学习积极性的激励。 四、利用多媒体改善教学不足。 多媒体教学可以改善教学不足，保障新课改下高中体育课的顺利开展，为体育课的上课提供更有利的条件，因为大部分的学校没有采用多媒体进行体育教学，所以每次一遇到雨天雪天，甚至是刮风、太阳大的情况都会取消体育课教学，让别的任课教师替课，这个时候学生不仅不开心无法去上体育课，还会在别的课上也无法集中精力，而采用多媒体教学可以完善这种下雨天或者下雪天、刮风天热等各种天气不好的情况，使得学生随时可以上体育课。 例如：在新课改下学校加大了对于体育课的教学力度，当教师在进行室外足球课教学时，但是因为下雨或者下雪，教师会无法给学生正常上课，尤其是下雨天或者下雪天的时候，室外无法站人，任课教师会因为无法去操场上课而要求学生在教室上其他的课程，但是采用多媒体教学这一方法可以改善无法在室外上课的情况，所以体育教师可以采用多媒体教学给学生先讲解理论的知识，让学生通过多媒体教学观看有关足球课程的讲解，和有關踢足球的注意事项，使得学生在观看视频的时候理解操场上教师的演示操作，让学生先理解理论知识再等下次进行操作，为下次课程奠定基础。 结语 总之，在新课改的高中体育教学中，教师要用心教授每一节课，使得学生在体育课中学到更多的专业知识，另外授课教师要不断提高自己的专业水平，贯彻新时代下新的体育教学理念使学生从自身实际情况出发，不断提高自己对于体育的学习兴趣。 参考文献 [1]朱爱军.新课改下高中体育教学策略探究[J].当代体育科技，2015，5（25）：91-92. [2]赵广洲.技术分解，高中体育教学中注意学生学习情况教学的应用实践[J].田径，2017（10）：22-23. |
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