| 标题 | 小学德育管理的有效路径探究 |
| 范文 | 杜卫红 摘要：在新课改背景下，德育教学题受到了越来越多的关注，成为小学教育中的热点问题。而应用生活化的教学方法进行德育教学也是顺应教育改革发展的一种表现，同时也更加符合小学生的认知水平。要想实现德育目标，需要在坚持“以人为本”“全面发展”理念的基础上，紧跟时代发展的步伐，结合小学生心理与生理发展特点，开辟有效的德育管理路径，实践“立德树人”教育目标。 关键词：小学德育; 生活化教学; 教学策略; 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-019 新时期，将学生培养成为四有人才，是摆在广大教师面前的重要教学任务，要想实现如此的教学任务，离不开德育教育。当前小学育人质量之所以不尽如人意，是因为部分教师受到传统教学理念的影响，忽视了各学科的育人价值，也忽视自身的育人职责，德育教学并没有被重视起来，学生也难以实现道德品质的发展。 此外，在立德树人这个教育根本任务的指导下，一些教师对德育给予了重视，且在教学实践的过程中，大力地发挥主观能动性，采用多样的策略，从多途径入手，对学生进行德育，但是因为家庭教育的不当，导致德育教学的效果不尽如人意。 一、小学德育管理分析 德育管理与德育是两个不同的概念。首先，体现在内容上。德育是一种教学过程，涵盖了所有的教学因素。而德育管理是一种活动，主要为了保障德育的顺利有效实施。其次，体现在对象上。德育管理与德育相比，除了学生外，还涉及教师以及所有在校教职工等。 因此，小学德育管理主要涉及目标管理、组织管理、课程管理、制度管理、环境管理等。要求学校能够结合自身特点，制定年级德育目标，并体现出整体与局部，建立多元的评价方法。此外还要建立相应的德育管理组织机构，将德育工作分解到各个部门，并与家庭配合，组建家校共育的网络。还要注重校本课程的开发与实施，改进各种问题，紧跟时代发展的步伐，优化学校环境和教室环境，为学生打造一个健康的成长氛围。 二、新时代下开辟小学德育管理有效途径的重要性 上文提到小学德育管理的工作涉及方方面面，除了基础课程中的德育管理外，还包括校园生活中的德育管理等，针对不同方面的德育管理，新时代发展提出了不同的要求。为了紧跟时代发展，满足具体要求，小学德育管理必须摆脱传统教学管理中存在的问题，寻找有效途径，促进“立德树人”目标的落实。新时代背景下对小学德育管理的要求具体如下。 基础科目课程管理中，要注重学科基础知识和综合应用能力的培养，找到课程内容与德育之间的契合点，在开展课程教学的同时渗透德育教育，丰富教学内容。教学活动组织中，要激发学生参与的积极性与主动性，完成活动目标，在活动中要对学生加以正确引导，使其养成符合社会道德规范以及准则的行为意识。校园环境建设中，要突出教育主题，融入优秀传统文化，积极宣扬尊老爱幼，勤俭节约，扶危救困等传统美德，或者丰富校园活动类型，促进学生核心素养的形成，提高德育管理有效性。 三、小学德育生活化教学的有效策略 （一）细化教育目标，增强德育生活化教学的规范性 针对前文中出现的德育生活化目标过于笼统的问题，教师可以对德育教学的目标进行细化，使宽泛的目标转变为更加具体、可行性更高的小目标，从而使学生能够在日常中学习和践行德育理念，只有这样才能真正实现德育生活化，不断提升小学生的思想道德水平。因此，教师可以对德育理念进行分析，并结合学生的具体情况和小学生的个性发展进行目标的设置，使其制订的目标不仅能够体现学生的主体性，还能促进不同学生道德思想品质的提升。 具体来说，教师可以将宽泛笼统的目标与学生的实际生活相結合，贯穿在其成长的全过程。比如，在学校中，教师应该培养学生尊敬师长、团结同学的优秀品质;而在家庭生活中，也要通过具体事例引导学生树立热爱家庭、孝敬父母、和谐友爱的精神;在社会上，还要让学生不断增强自己的爱国主义、民族主义精神。通过这样的方法，使德育教学融入到学生的日常生活中，让他们更加深入地理解德育思想。 （二）加强家校沟通，了解学生的发展实际情况 当下，之所以实施德育教学，是为了使学生实现有效发展。可以说，学生，是实施德育教学的出发点和落脚点。比如，学生当前的发展情况，是实施德育教学的出发点，学生未来的发展情况，是实施德育教学的落脚点。促进学生有效发展，是以学生当前的发展情况为依据。因此，在实施家校合作的时候，家长和学校要进行密切的沟通，互通有无，了解学生的发展情况，借此对症下药，使学生实现有针对性的发展，提升德育质量。 信息技术的飞速发展，拉近了人与人之间的距离。学校和家长之间的沟通，不能完全依靠家长会，现在可以充分地发挥网络渠道的作用，利用微信、qq等网络平台，实现家长和教师的日常沟通。 对此，笔者在日常的教育活动实施过程中，会利用微信群，每天向家长反馈学生的在校表现情况、学习情况等，将学生的发展进步之处和不知之处展现给家长，使家长了解自己孩子的发展情况，同时就教师反馈的信息，在家庭生活中，进行观察，看看自己的孩子是否真的存在如此问题。当验证了问题之后，在微信群里，与教师或其他家长进行沟通，商量解决问题，从而汲取有效的家庭教育经验，驱动自己的孩子及时地改正问题，实现健康发展。 结语： 综上所述，随着时代的发展，教育教学不断发生改变。针对小学德育管理而言，要跟随时代发展的步伐，以“立德树人”目标的实践为指引，分级制定德育管理目标，构建“德育网络”，注重“校本课程”开发，建设“多元评价”体系，为德育实施提供有效保障，促进学生核综合素养的发展。 参考文献 [1] 黄金双. 试论加强小学德育教育的有效途径[J]. 神州旬刊， 2019（12）. [2] 吴佩慈. 试论加强小学德育教育的有效途径[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2019， 000（008）：829. [3] 王瑶. 在核心素养下开展小学德育教育[J]. 新智慧， 2019， 000（009）：29. |
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