| 标题 | 小学英语课堂师生互动有效策略初探 |
| 范文 | 卓秀玲 摘要：英语教学越来越重要。教师要分析师生互动的内涵，发挥出师生互动的作用，不断加强师生之间的联系，才能更好地帮助学生成长。基于此，本文首先讨论了小学英语课堂教学中师生互动存在的问题，其次分析了小学英语课堂教学中的师生互动策略，以供相关工作人员参考。 关键词：小学英语; 课堂教学; 师生互动; 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-152 教师和学生需要相互配合才能让教学效果有所提高，在教学的时候，教师需要注意打造一个温馨的、愉悦的互动氛围，提高课堂的学习效率。在进行活动的时候，学生和老师要相互配合，并且教师要能够吸引学生，让学生的注意力集中于课堂，并且让学生在课堂上多多地表现自己，发挥自己的潜能，让学生能够在课堂中找到适合自己的角色，并且掌握学习英语的方法。本文提出一些提升课堂教学中师生互动教学效果的策略，希望能促进师生互动良好发展。 一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题 （一）教学中的互动评价问题 在新课标的要求下，教师要更加注重培养学生学习的自信心，并且发展学生的个性。可是目前，因为长期以来的教育环境更注重学生的成绩，因此，学生往往也更容易因为考试分数而被区别对待，教师需要改变这样的想法，以发展的眼光看待学生。 （二）教师的角色定位问题 在进行课堂教学的过程当中，教师需要始终保持学生的学习主体地位，才能真正达到以人为本的教学要求，可是在实际教学的时候，因为受到落后的教育观念的影响，教师更注重知识的传输，希望学生在课堂上能够服从，这也使学生的主体地位受到忽视，难以和教师建立有效的沟通。 （三）课堂中的生生互动问题 在进行小学英语课堂教学的过程当中，学生之间的互动也是很重要的，教师需要注意促进学生之间情感的交流，使学生能够共同成长。 二、小学英语课堂教学中师生互动的策略 （一）明确师生互动的目标 如果想要让师生之间达到有效的互动，教师首先需要明确二者互动的目标。在制订目标的过程当中，要坚持培养学生英语学习的核心素养，让学生的英语能力获得提高。 比如，教师在教育学生学习“We love animals”这一课的时候，必须让学生学习大量和动物相关的词汇，这时候教师就可以把互动的目标定为对单词的听说，互动方式也应该围绕这些单词展开。 （二）营造良好的互动的氛围 教师在进行师生互动的时候，要确立师生互动的目标，丰富师生互动的方法，创造师生互动的氛围，进行经常性地改进和提高。教师应该创造和谐美好的师生关系的氛围，保证学生在轻松愉快的学习环境里学习。教师和学生进行师生互动的时候，可以带领学生欣赏课前一支歌，引导学生唱英文歌曲，放松心态，保持愉快的心情进行学习。教师还可以在教学材料、教学互动的缓解还有教学辅助工具选择上都做好充足的教学准备。教师积极创造美好的师生互动的氛围，能为师生互动打好基础，做好保证。 （三）建立问题互动模式，发展学生思维品质 教师应该了解学生对知识的掌握状况，为学生创造问题互动的模式，提出一些问题，引导师生互动。比如，教师在讲课的时候，可以根据每节课的内容，设计不一样的问题，引起学生从多个角度进行思考，调动小学生学习的积极性。提问能发展小学生的思维模式，引起小学生产生学习的好奇心，教师创造问题互动模式，能启发学生学会思考。例如，在学习“fruit”这个单词的时候，教师可以给学生布置一些任务，让小学生搜集熟悉的水果，并思考每种水果各有什么特点，教师可以设计一些有梯度的问题，分层次布置给学生思考，引导不同层次的学生都能获得不同程度的发展。这样，每个层次的学生都有了展示自己的机会，也能在学习实践中增长自己的自信心。 （四）开展讨论互动模式，引领学生感悟 教师可以提出一些问题，释放教学中的时间和空间给学生思考。教师可以发挥出师生之间互动的作用。教师可以根据教学的内容设计几个讨论的题目，让学生小组讨论，积极抒发自己的见解，并组织学生汇总最后的讨论结果，总结出结论来。教师需要研究的是如何分配课堂的时间，保证小学英语课堂教学的质量，引导小学生表达自我，展开激烈的讨论，增进师生之间的感情，提高学生的文化意识水平。这样，学生就能够增强自己的学习兴趣，提高自己的学习质态。 （五）多元化方式，提高师生互动 开展师生之间互动的教学模式不仅仅局限于课堂上出现的单一教学模式，老师可以根据不同的教学模式进行相关的融合，从而发挥它最大的功效。老师可以通过游戏展开和学生之间的互动。作为小学阶段的学生，心智还不够成熟玩心会比较大，传统的枯燥教学会使他们兴趣缺失，且每个班学生较多，学生的学习水平也不一致，老师也不可能进行一对一的教学模式，这时互动教学的优势就展现出来了。老师可以通过游戏互动来开展教学，在游戏中学习能够激起学生的学习兴趣，从而也活跃了课堂气氛让学生在游戏中感受学习带来的快乐。 比如老师在教授新词汇的时候，就可以开展指令游戏来进行师生之间的互动，通过老师说出相关的英语词汇指令，学生根据老师的指令做出相关的操作或动作。比如老师说“right”的时候学生应该举右手，老师再说“look”是时候，学生就要表现出看的动作。在这样的词汇指令游戏中，不仅加強了学生和老师之间的互动，还可以让学生在游戏的过程中掌握新的词汇，让学生对单词不再死记硬背，从而减轻学生的学习压力，提高学习效率。 综上所述，在学习英语的过程中，进行师生互动是很有必要的。老师要明确自己的教学目标，同时同学们也要设定一定的目标，让自己完成，提高自己对于学习英语的兴趣。让学生能够对学习充满一定的兴趣，给学生创造一个更加良好的互动氛围，并且建立起动态的评价机制，让学生可以充分地发挥出自己的主观能动性，促使小学英语课堂的教学可以获得更多的可能性，并且让学生的教育成果更加突出。 参考文献 [1]史小晴.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].好日子，2019（8）：1. [2]张蕾.新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].小学生：教学实践，2020（1）：22. [3]张伟.巧用课堂互动构建高效小学英语课堂[J].课程教育研究，2020（04）：102. |
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