| 标题 | 浅析高中化学教学中培养学生实践能力与创新能力的有效策略 |
| 范文 | 荆军丽 摘要：与高中化学理论知识相比，化学实验教学往往更能吸引学生的兴趣，且通过实验操作，能有效培養学生的实践能力与创新能力。高中化学教师应重视实验教学课程的开设，并在原有基础上进行化学实验教学改革，促进学习思维方式的改革创新，更好地调动学生科学探究的积极性，帮助学生深刻掌握化学理论知识与实验操作流程，提高实践能力与创新能力。 关键词：高中化学;实践能力;创新能力;教学策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-231 高中化学是一门以实验教学为基础的课程，培养学生的实验能力不仅有利于学生的化学知识学习，也有利于实践能力与创新能力的培养，对于学生学好其他自然学科也有巨大的推动作用。由此可得，化学实验教学在高中化学课程中的重要地位，笔者通过结合自身教学经验，归纳总结了如何提高化学实验教学质量、提高学生实践创新能力的几点有效策略，以期为高中化学实验课程改革事业添砖加瓦。 1、进行化学实验教学改革的必要性 随着社会的转型与稳健发展，对人才的综合能力要求越来越高，我国教育目标也由培养知识型人才转为培养全面型人才，教师在日常教学中更加注重学生能力的提高。细化到高中化学教学中，该课程在教学过程中需要注重以化学实验为中心开展多种探究性活动，相比理论知识更受到学生的喜爱。高中化学教师即可以化学实验教学为切入点，通过化学实验教学改革提高学生的学习热情与观察分析问题的能力，从而达到培养学生实践能力与创新能力的目的。 2、培养学生实践能力与创新能力的有效策略 1.重视化学实验教学，提高实验教学效率 受应试教育与传统观念影响，部分教师过于看重学生成绩的提高，忽视了化学实验课程的重要性。为加快讲课速度，往往一笔带过实验版块，让学生在课后死记硬背实验过程与要点。或采用在课堂上由教师演示，学生观看的方式教授实验知识点，学生缺少操作经验，对于实验过程没有记忆点，在答题时往往错漏百出，实际上无益于成绩的提高。因此，教师应及时转变观念，重视实验课程的开展，及时更新化学实验设备与材料，创新实验课程教学方式，让学生积极参与到课堂实践中，更全面地理解理论知识。 教师可通过预先给同学们讲解理论知识与实验流程的方法提高化学教学效率，使学生掌握各种化学设备的使用方法与注意事项，熟悉实验流程与实验结果，在动手操作时就能有效规避操作失误，节省教学时间，使得化学实验教学更加高效。在此基础上，可以鼓励学生们进行发散性思维探究，例如可否使用其他设备进行实验，或有没有其他实验方法能得出相同的实验结果，在培养实践能力的基础上提高创新能力。 2.贴合生活实际，激发学生学习积极性 兴趣能帮助学生更好地学习，教师要善于将化学知识转化为学生身边的事物，而非课本上枯燥乏味的理论知识。化学学习的最终目的是运用化学知识更好地生产生活，可以说化学是跟日常生活息息相关的。教师可从这一点入手，给学生布置一些简易的化学实验作为课后作业，让学生明白化学就在我们身边，学好化学知识是受益无穷的。以笔者布置过的化学课后作业为例，为使学生关注社会问题，笔者让同学们进行了“学校周围水体污染情况”的实验探究。此外，为方便所有同学都能参与到实践中，笔者以生活中常见的化学现象作为实验内容，如“含碘食盐中的碘含量”“蛋白留痕”实验，这些实验门槛较低，学生们进行简单操作就能实验结果，使其认识到化学现象比不只存在与实验室，有效激发了学生们的化学学习兴趣。 3.推进化学实验教学革新，培养学生创造力 目前，学生在进行化学实验时往往只跟着课本实验步骤走，照本宣科，缺乏自己的思考与对实验过程的真正理解和记忆。为避免此类现象，高中化学教师要积极推进实验教学改革，鼓励、引导学生去探究问题，例如，可以给学生设置一些探究小实验，学生经历过各个化学实验的联系操作后已基本掌握了理论知识与实操技巧，教师可以鼓励学生选取一个感兴趣的知识点，自行设计实验方案，教师从旁辅助，纠正方案中操作不够规范的部分，最后学生走进实验室自己动手操作。 通过探索研究，选择做气体的制备与装置的学生不仅熟练掌握了装置的各种功能，也发现了洗气瓶、球形干燥管的一器多用功能，即洗气瓶可以用作除杂，也可以用于收集气体或组装排水量气装置。既培养了学生设计实验的创造能力，也提高了学生在仪器使用时的科学性、严谨性，有利于化学素养的提升。 4.进一步规范实验操作，强化安全意识 在进行化学实验课程测试时，部分同学可能发现，自己明明已经熟练掌握了实验流程，但在答题时还是因为操作步骤不够规范而失分了，这是实验课上没有注意操作注意事项造成的。教师应预先为学生说明规范的操作流程与注意事项，避免实验隐患，提高学生们的实验安全意识。例如，在稀释浓硫酸时，同学们一定要注意是将酸入水;钠与水反应实验中，纳的取用量为黄豆大小，否则容易产生不良安全事故，危机学生们的人身安全等等，教师需将此类操作常识教给学生，让学生在安全保障下提高实践能力与创新能力。同时，教师要密切关注学生的实验操作过程，及时发现及时纠正实验中的问题及漏洞，以提建议的方式引导学生发现正确的操作方法，既不挫伤学生的实验积极性，又能营造良好的学习氛围。 综上所述，为适配社会对全面型人才的需要，高中化学教师要重视实验教学改革，提高实验教学质量与效率;使化学实验贴合实际，更好地引起学生的学习兴趣;鼓励学生自己设计试验方案并动手操作，在实践中创新思维;同时为学生做好安全保障，规避实验隐患，真正打造出安全高效、活跃创新的化学课堂。 参考文献 [1]刘慧鸿，王迎进.高中化学概念的教学策略[J].广东化工，2021，48（05）：260-261+241. [2]佟瑞利，常晓丹.高中化学学科核心素养体系的构成和特点分析[J].考试周刊，2021（21）：125-126. |
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