| 标题 | 利用常态课培养学生英语学习兴趣 |
| 范文 | 霍奇 摘要：在新课标的要求下，人们越来越重视如何构建高素质的小学英语教学课堂。在小学英语常态课教学中，存在着学生英语学习兴趣逐步下降的情况。在这样的背景下，结合当前小学英语教学实际情况，有针对性地提出了激发小学生学习英语的策略，希望对于全面提升当前的小学英语教学质量有所帮助。 关键词：小学英语，英语教学，教学质量，教学方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-311 在新课标下，小学英语教学更加重视学生的综合英语素养能力的提升，广大英语教师也非常重视各种示范课、观摩课以及优质课的教学内容，但往往在现实中的常态课教学中，教师的那种激情教学大都不复存在。但从教学的实际来看，只有充分重视常态课教学活动，才能切实有效提升学生的英语能力，才能培养学生具有良好的英语学习习惯。所以，这里结合自身的英语教学经验，多角度分析了如何在英语常态课中激发学生的英语学习兴趣，有效构建高质量的常态英语课堂，更好地符合新课标下素质教育的要求。 1 造成学生英语学习兴趣下降的原因 在传统应试教育的影响下，大部分小学英语教学依然采用机械化填鸭式教学模式，教师一味的讲解，学生只是被动化地接受相关知识内容，这样往往则是学生在教师的计划中学习，丝毫没有体现出学习的主动性，这样就容易造成学生创新思维难以激发，逐步降低了学生的英语学习兴趣。另一方面，部分小学英语教学不重视自身教学中的个人魅力，教学中并没有贴近学生实际生活的角度出发，采用千篇一律的教学风格，自然也无法激发学生的学习兴趣。同时，英语教师则应认识到在教学中存在着学生个体化差异的事实存在客观性，在尊重学生个体的基础上，能有效提出因材施教的教学方式，并帮助学生落实好相关的合理化学习目标。 2 激发小学生学习英语的策略 2.1 结合学生实际，全面提升学习英语的自信心 在小学英语教学实践中，则应重视教师对于教学方法的创新，借助于多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣。但重中之重则是激发学生学好英语的自信心，在教学中，评价学生回答问题等方面，则应多用诸如Come on等表达，这样能激发学生的英语学习兴趣。当学生存在着回答不完整等情况，教师则应简单化予以否定，一个小小的“No”可能会毁掉一个孩子的学习积极性，教师则应在悉心引导的教学中，帮助孩子树立信心，这样才能帮助学生培养良好的英语学习的健康心态。 2.2 重视教学方法的创新，不断激发学生学习的兴趣 在进行小学英语教学方法的创新中，则应坚持学生为主体的原则，借助于多样化的教学措施，选择贴近学生兴趣内容的案例融入到课堂教学中，这样才能体现出素质教育的优势所在。 第一，在英语课堂教学中融入到相应的音乐元素。借助于学生感兴趣的英语电影插曲、流行歌曲等元素，将其融入到英语教学中，结合特定的主题选择合适的歌曲，这样构建良好的英语学习氛围，有效激发学生的英语学习兴趣，特别是有助于学生养成良好的语感，便于开展英语发音、断句等方面的学习。 第二，借助于信息技术背景下的多媒体教学方式，能有效调动学生的多方面感官刺激。在经济快速发展的背景下，多媒体教学已经渗透到中小教育的方方面面。通过这种教学方式，能有效保障实现抽象物体的具体化的要求，帮助学生更好地有着身临其境的感觉，容易更好地英语文化氛围中加强学习。比如，在进行自我介绍的过程中，在教学引导环节，教师可以选择多媒体教学模式下的视频、动画等模块，将学生感兴趣的动漫人物，如钢铁侠、蜘蛛侠等向学生打招呼，并能简单进行自我介绍，“Hello，everyone！ I am Spider-man. What，s your name？”通过这样的教学方式，能贴近学生的生活实际，有效保障实现预期的教学目标，激发广大学生的参与兴趣，也能构建高效的小学英语课堂。同时，借助于丰富多彩的教学课件内容，能有效对于学生的多种感官进行调动，力求全面激发学生的学习热情和课堂参与积极性。 2.3 贴近学生实际来进行英语情境创设，激发学习兴趣 在小学英语教学实践过程中，大部分学生由于受到中文思维的影响，往往套用汉语思维及语法来进行英语学习，这样则难以保障小学英语教学效果。所以，在新时代的背景下，教师则应在常态课中，选择贴近学生生活实际的案例教学方法，有效开展特定主题下的教学情境创设，以保障全面激发学生的学习兴趣。比如，在进行问候模块的教学实践中，教师则应结合学生的实际情况，重点开展角色扮演活动，旨在全面激发学生的英语学习兴趣，可以结合早中晚不同时间段的问候，在欣赏视频教学的基础上，通过各方面的角色扮演来进行相关的练习，从而有助于构建高质量的小学英语教学活动。 2.4 多渠道开展英语课外活动 考虑到小学生的身心发展特点，他们往往具有较为浓厚的兴趣，如果教师仅单纯化开展教学活动，这会让学生往往处于单一化的教学内容中，难以主动地开展英语教学活动。在英语教学实践中，教师则应借助于多元化的教学模式，鼓励学生主动参与教学实践中。比如，在进行英语口语教学环节中，可以鼓励为为学生搭建口语练习平台，还可以开展一系列的单词拼写、英语作文比赛、优秀英文黑板报等活动，这样只有保障学生在活动中才能更好地体会到英语的魅力，从而全面地保障激发学生的学习兴趣。 3 结语 由此可见，在小学英语的常态課教学实践中，只有激发学生的学习兴趣方可以实现预期的英语教学目标，积极构建良好的小学英语课堂氛围，帮助学生养成良好的英语学习习惯。在体现出学生主体性地位的基础上，全面构建贴近学生的教学情境创设，结合教学内容创新，全面提升小学英语教学质量。 参考文献 [1]寇立伟. 谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略[J]. 新东方英语：中学版，2018年第11期：97. [2]李颖. 浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣[J]. 中华少年，2017年第13期：112. [3]徐志艳. 浅析思维导图对激发小学生英语学习兴趣的作用[J]. 赢未来，2017年第9期：78. [4] 吴永霞. 情境教学法与培养兴趣的有机结合[J]. 魅力中国，2009年第18期：79-80. |
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