| 标题 | 技工院校党史国情教育长效机制建设研究 |
| 范文 | 王慧珍 刘崇健 摘要：技工院校学生是推动实现中国梦的生力军，开展党史国情教育对于让学生正确认识中国共产党的成长史、中国的近代发展史有重大意义，对于培养学生理想信念，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观具有重要的意义。笔者结合近些年所在学校开展党史国情教育的实际进行思考，以期通过构建党史国情教育长效机制，更有效的激发学生爱国情报国志，引导学生正确走好人生路、职业路，为中国梦贡献更多的积极力量。 关键词：技工院校? ?党史国情? ?教育? ?机制 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是中华儿女新时代的共同奋斗目标。技工院校学生是中国新时代新型工业化进程中的生力军，是实现中国制造2025的重要力量，既是中国梦的创造者，也是中国梦的享有者。如何开展党史国情教育帮助技工学校学生增强“四个自信”，让技工学子坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，更好的激发内生学习动力，正确面对风云变幻的国际纷争，具有重要的意义。 一、当前技工院校党史国情教育现状 技工院校在建设过程中，因为注重于社会发展需求的各项专业技能，在教师“双师”培养、实训设备更新、专业技能的教育与培训方面关注度很高，较之于公共课尤其是德育课的学习，学校、教师和学生三方面重视都不够，在课时安排、教学研究等方面投入精力不足，开展党史国情教育更为薄弱：部分学校仅是在德育课中纳入一部分爱国主义教育，教育体系欠缺;部分学校开展爱国爱党的实践活动多局限于观影讨论，缺乏老师辅导学生对历史的了解缺乏连贯性。学生对于党史国情知识学习的渠道与途径较少、效果不佳。 现在技工学校学生多为00后，受泛娱乐主义影响，青年价值观亦显现出碎片化、肤浅化甚至有些低俗化，出现娱乐狂欢中的精神缺失、深陷娱乐下的道德失范、盲目尊崇中的自我迷失等消极现[1]。在这种情况下，出现追求个人利益缺乏民族情怀、迷恋享乐主义丧失精神追求的不良倾向。因此党史国情教育势必要引起技工院校高度的重视，并作为技工院校德育工作的重要部分，需要纳入到学生的德育教育全过程。 二、技工院校加强党史国情教育内容与途径 （一）将党史国情教育纳入德育教学体系，融入专业教学内容 技工学校要结合新时代特点，将党史国情教育课作为一门必修德育课程纳入教学体系。教务部门和德育教研室要建立和完善党史国情教育课的教学计划，要做好选编教材、培训师资和构建资源等工作。将党史国情教育课摆在一个关乎学生思想成长的重要位置，确保学生可以接受正规的系统化党史国情教育，通过在学习过程中，学生深化认识，能够体会中国共产党如何带领中国人民从革命战争浴血奋战到和平年代改革探索，他们义无反顾地为革命事业抛头颅洒热血、他们无怨无悔为国家建设发展废寝忘食，这是一种什么样的中国精神？这种精神的支柱来源于什么？通过学习教育，增强学生对马克思主义的理解、体会伟大信仰、感悟中国精神对于一个人的重要性，也从中进一步增强对中国共产党的感恩、对伟大祖国的热爱之情。 （二）加强党史国情教育工作队伍建设，构建一支专兼结合的队伍 要加强学校全体教师思想政治教育，增强教师对学生开展党史国情教育的主动性和自觉性，强化将党史国情教育意识渗透于日常教学和生活的各个环节中的意识。技工學校教师多为技能型教师，往往不太重视人文素养和思想教育方面，因此学校要加强这方面的教育培训，增强教师的思政入课能力，要选聘、培养一批专兼职的德育工作人员。首先要让教师队伍能够有较系统的党史国情知识，深刻领会中国精神的内涵，在帮助学生掌握专业技能的同时给学生传递中国精神的伟大力量，增强学子使命担当、责任意识和强国抱负。 （三）要做好党史国情教育资源建设与开发工作 1.注重整合当地的红色文化资源。收集梳理当地的重要纪念基地与历史人物事件，如怀化的芷江受降纪念坊、通道转兵、粟裕故居等，可以邀请纪念馆协助，拍摄整理成视频影音资料，供学生更全面的了解历史事件和民族英雄的事迹，从而更好的激发爱国热情、传承革命精神。 2.充分收集电影、纪录片等资源。技工学校学生在常规教学环境中往往容易倦怠、消极，如果课中能插入、剪辑一些精彩的影片片断，肯定能激发他们的兴趣和关注点。鉴于绝大多数学生为住宿生，在校活动时间多，也可以利用休息时间给学生们集中观看。可以分门别类收集，如革命年代题材、和平发展题材、人物题材等，针对特定地域或特定年龄段进行选择，如《恰同学少年》《湘江北去》《战长沙》《粟裕将军》《长征》《信仰》等等，通过人物榜样和历史事件引发他们思考、感悟，并逐步培养正确的价值观，形成正确的信仰。 3.加强与革命老兵、烈士家属、退伍军人等建立联系。通过邀请革命老兵、烈士家属、退伍军人等到师生中现场讲述革命故事、军人事迹，激励学生磨砺意志，让学生感悟中国精神，增强捍卫祖国主权的意识与责任。 （四）构建党史国情教育活动体系 1.结合重要纪念日开展主题团日活动。结合“七一”“八一”“十一”等节晶，通过诵读革命诗词、表演舞蹈、合唱革命歌曲、竞赛手抄报、评比黑板报等形式表达爱党、爱军、爱国的情怀。重大历史事件纪念日中，通过集体默哀、到烈士陵园或纪念碑前献花篮的方式悼念为祖国英勇牺牲的革命先烈，积极组织学生参加当地开展的公祭活动[2]，增强学生在新时代保家卫国、守护和平的使命感。 2.开展党史国情知识竞赛。可以每学期开展一次党史国情知识竞赛，以竞赛的形式了解学生掌握的党史知识、国情知识、时事政治等，通过灵活的知识卡、积分、抢答、即兴表演等形式展示学生忠党爱国、朝气蓬勃的形象。 3.开展主题班会活动。结合学生的思想动态、学习情况等策划不同班会主题，让学生在班会中开展讨论，调动学生的能动性和积极性。注重平时对学习党史国情教育特别有感触学生的观测，鼓励他们多分享感悟，在老师适当的指导中，将学生们的个人所思、时代所需结合在一起，引导学生更好的把握好人生路，将个人梦融入中国梦。 4.每天开展五分钟的党史国情教育。如利用《学习强国》网络学习平台中七十年前的今天，重温历史上的重要事件。可以通过校园广播何电台播放重要新闻或时事，将党中央的声音传到校园中，让学生加强对新时代中国共产党领导全中国人民为实现中国民族伟大复兴进行的各项部署。 （五）要形成全员重视、人人投入的良好氛围 学校要做到全员重视，党、政、工、团要统一认识，高度重视党史国情教育的重要性，在做相关部署、安排和决策时要注重融入党史国情教育，实现党史国情教育渗透在教育管理、服务等各个环节。 三、技工院校今后开展党史国情教育努力方向 （一）加强教材及相关教育资源的开发。要积极与当地党史、档案等部门衔接，结合学生年龄、心理结构，建构一套适合学生的党史国情教材和相对比较健全的教学资源库。 （二）要引导学生正确使用电子工具。泛娱乐化给当代青少年的成长带来了非常大的影响，网络游戏、抖音、直播等让学生有了很多的娱乐与休闲空间，但是却也给不少学生的思想意识造成了很多不良的影响。学校要加强网络空间监管，建设校内学生积极向上的网络空间与交流平台。 （三）要强化党史国情教育的效果评价，及时完善教育体系与方式方法，强化学生学习了解感悟中国精神教育效果的评估，并及时结合学生情况调整一些教学策略。 参考文献： [1]邢国忠.泛娱乐主义对青年价值观的影响研究[J].中国特色社会主义研究，2018，（06）. [2]教育部.统编中小学三科教材加强党史国史教育[DB/OL].中国教育在线，2019-09-04. [3]刘崇健.党史教育融入中职德育工作的思考[J].西部论丛，2018，（09）：71. （课题来源：2019年度湖南省技工教育教学研究重点课题，课题名称：《基于“中国精神”教育的德育实施策略及途径研究》，课题编号：JYKT201915。作者单位：怀化工业高技工学校;作者简介：[1]王慧珍，硕士研究生，高级政工师，研究方向：党建与思想政治教育。[2]刘崇健，学士学位，高级讲师，研究方向：职业教育课程教学改革，学校德育工作。） |
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