| 标题 | 中职数学课堂教学的有效策略探究 |
| 范文 | 刘迎辉 摘要：随着当前教育体制的改革以及素质教育制度的不断推进，我国中职教育面临十分严峻的挑战。在当前新课程不断改革的背景下，对于中职数学课堂教学提出了更高的要求，它不仅需要教授给学生基础的理论知识，还需要培养学生的数学综合素养，教授给学生数学学习的方法。因此，基于此背景下，就中职数学课堂教学中有效性的策略进行了探索研究，意见仅供参考。 关键词：中职教育;数学课堂;学习方法;有效策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-088 引言 数学作为一门基础性课程，对学生综合素质、能力培养具有重要作用。新课程标准中，对数学教育提出更高的要求，提出教师要构建新型师生关系，提高课堂教学效果，以此促进学生全面发展。 一、立足学生基础，科学设计教学流程 学生是教育工作开展的关键，学习基础是提升课堂教学效率的关键因素。在数学课堂教学中，教师需要以学生为基础，根据学生学习需求，设计教学活动，并满足学生自我发展的需求，鼓励学生认真学习，主动参与课堂实践，以此提升数学教学质量，促使学生能力提升与素质发展。中职课堂教学中，教师可以采用分层教学的方法进行教育工作，根据学情将学生分成不同的层次，并将此作为教学的依据，开展教学活动，使学生在适合的学习氛围中获取数学知识，提升课堂教学效果。 首先，对学生综合学习情况进行全面的分析，了解班级学生综合学习情况，并根据学习基础分成三个不同的层次：第一组，学习基础好、学习能力强的学生;第二组，学习基础一般，兴趣一般的学生;第三组，学习积极性差，基础弱的学生。确定学生分组后，则对教材内容进行分层次，制定有层次的教学计划，引导学生进行个性化学习，以此夯实学生学习基础。其次，教学目标分层。不同的教学目标，可以满足学生不同的学习需求，使其学习过程更加有针对性。课堂教育工作中，加强对教学目标的研究与分析，制定层次分明的教学目标，使学生学习内容更加符合自身学习基础，并在个性化教学中提升自身学习能力。最后，层次性教学活动。在课堂教学中，教师需要根据学生学习基础进行教学工作，充分考虑学生学习基础，保证各个层次学生都能够参与课堂学习中，并在教师的指导下掌握更多文化知识，形成健康的学习态度。 二、重视课堂教学，营造良好教学氛围 在中职数学教学中，提升对课堂教学的重视，引入信息技术，营造良好的学习氛围，调动学生学习兴趣，使教学活动效果达到最佳狀态[4]。课堂是教育工作开展着重要场地，也是教学活动实施的重要媒介。在实际教育工作中，教师可以根据学生学习基础及教材内容。进行课堂教学活动，引入多种教学资源，丰富学生学习内容，使学生在学习的过程中获得更多与课本知识有关的信息，以此提升课堂教学质量。信息技术的引入，将教材内容以更加直观的方式呈现出来，让学生发现知识与实际生活之间的关系，促使学生知识运用与解决问题能力的提升。 例如，进行等差数列教学时，教师可以利用多媒体将生活中常见的等差数列，比如书本页数的标记、班级座位的排列等，以视频的方式呈现在导入环节，并对学生说道：同学们，视频中的内容是不是比较常见，在书本中的页数排列中你们发现哪些规律？学生1：每两个数字的差是1。教师：如果将第1、2、3、4、5……数字告诉你，你们计算出一共有多少？这时学生纷纷表达自己的想法，说出计算的方法。当学生表达结束后，与学生互动：那你们想不想知道更简单的计算方法呢？当教师说出这句话后，学生的表情都非常激动，迫切的想要知道更加简单的计算方法。这时教师可以直接列出等差数列内容，与学生一同探究课本知识。通过多媒体视频的运用，活跃课堂氛围，调动学生主动学习意识，使学生更愿参与学习解决问题。 三、创新教学方法，激发学习兴趣 在现在中职教学过程中，教师应充分考虑学生的理解能力以及学习基础，采取较为直观的方法进行教学活动。教师可以通过图片或者举例的方式对知识点进行解释。当然，教师也可以采用多媒体的方式进行数学课程的教学活动，以便学生对基础知识有一个较为清楚的理解。此外，教师可以采用游戏或活动教学法进行教学活动。因为中职生与普通中学生相比，他们没有升学的压力，所以在课程学习过程中，往往是凭借爱好与兴趣学习。而如果数学课堂教学的学习增加了一定的趣味，便可以有效激发学生学习的兴趣，促使其主动参与到教学活动中，进而提升数学课堂教学的质量。 例如，在学习数学教材“集合”这一章节的内容时，很多学生分不清基础的知识点，那么教师便可以借助多媒体的形式进行教学活动，可以在多媒体上列举出一些数字让学生进行分类，然后在逐渐加深难度，让学生计算交运算、并运算以及补运算。比如，教师可以利用多媒体向学生提问：列举出小于10的自然数有哪些？学生经过短暂的思考很快便可以回答出，是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，那么教师便可以根据学生的回答向他们讲解这个就是属于集合。然后在此基础上，教师可以利用多媒体进行巩固学习，A={1，2}，B={{1}，{2}，{1，2}}，那么A与B有什么关系？学生经过热烈讨论，很快便得出B包含A。这样利用多媒体创设问题情境的方式，可以提高学生学习的热情，调动他们学习的积极性，从而有效提升数学课堂的教学效率。 四、培养学生自主学习的能力 在中职数学课堂教学中，学校往往太过于强调教师在教学过程中的主导地位，且在课程教学中大多数教师只是一味地传授知识，忽视学生自身的理解与接受能力，致使学生在学习过程中，对于很多知识点不理解，从而很难促使学生自主进行学习活动。所以，基于此情况，中职数学教师应及时转变教学观念，并探寻有效的方式方法，培养中职生自主学习的能力，鼓励他们大胆进行探索，最终通过与同学谈论的方式，顺利完成学习目标，提升自身的数学素养。 结语 总之，在中职数学课堂教学中，尊重学生个性差异，创新教学手段与观念，明确该课程教育的重要意义。在课堂教学中，根据教材内容设计教学计划，渗透数学知识与学习方法，使学生在学习能力与数学素养得到提升，实现高质量课堂教学的目标。 参考文献 [1]段振华，邱德华.“分类分层、课赛结合、服务专业”的高职数学教学改革及实践[J].当代教育理论与实践，2020（06）：138-143. [2] 周春梅.提高中职数学课堂教学有效性的对策[J].好家长，2017（51）. |
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