| 标题 | 构建信息技术背景下的语文智慧课堂 |
| 范文 | 杨雅静 摘要：信息技术对于教育行业的影响已经越来越大，它在很大程度上影响着教师的教学成果以及学生的学习效果。作为语文教师来讲，应该要与时俱进，不断创新自己的教学方法，借助现代化的信息技术来开展教学，让信息技术可以充分地发挥出作用，展现出信息技术之下对于语文学科的帮助，让学生可以更好地学习。鉴于此，本文对信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建策略进行了探索。 关键词：信息技术背景;小学语文;智慧课堂;构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-261 智慧课堂是指改变以往单一、僵化的教学模式，充分利用现代信息技术来构建智慧的教学活动，并结合大数据分析技术来对学生的课堂学习行为进行分析，了解学生的实际学情，并根据学生的课堂反馈来提供更加具有针对性的学习环境，最终构建高效灵动的课堂，促进学生的智慧增长。 一、构建小学语文智慧课堂要遵循的原则 1、增强师生高效互动 如果师生之间缺乏有效的互动，那么就很难达成语文教学目标，因此要构建语文智慧课堂，一定要增强师生的互动。教师要主动和学生进行交流沟通，也可以借助现代信息技术来强化和学生的互动，转变传统灌输式的教学观念，在课堂上给学生创设和提供更多发言、展示的机会，多开展师生互动活动，构建平等和谐的师生关系。 2、突出双主体 小学语文智慧课堂的构建要突出双主体，也就是要平等突出教育活动中教师和学生的主体性。在以往的小学语文教学中，部分教师忽视了学生的主体性，将课堂当成教师讲解知识的平台，近年来由于课程改革的不断深入，教师都意识到了学生主体性，部分教师一味凸显学生的主体性不自觉将自身教育的主体性弱化，导致课堂教学生态出现失衡的情况，这样就无法构建高效的智慧课堂。因此，教师一定要将教学活动中教师和学生的双主体地位凸显出来，凸显学生主体的同时也应该凸显自身的引导角色和合作者角色，构建良好的师生公共关系。 3、运用信息技术 智慧课堂依托信息技术来构建，因此要想构建智慧课堂一定不能忽视了信息技术的运用，教师要深入分析信息技术的优势，并学习信息技术的使用方法，将信息技术合理应用到课堂教学中来。教师要不断提升自己的信息素养，正确认识信息技术在教育领域的必要性和重要性，熟悉掌握各种信息技术的操作方法和运用原则，在设计教学课件、开展教学活动时合理运用信息技术，打造信息化的小学语文课堂。 二、信息技术背景下小学语文智慧课堂的构建策略 1、创设教学情境 当前，信息技术在教育行业中的应用，大多数体现在多媒体教学方面，利用多媒体来展现教学内容已经成为现在很多教师重要的教学手段，也是教学非常得力的帮手，它可以通过语音、视频、文字、图片等各种形式来展现教学内容，可以更加直观地让学生了解到所要学习的知识，为学生创设了非常宽松、有活力的学习环境。所以在小学语文开展的过程中，教师可以利用多媒体来为学生创设更好的教学情境，让学生能够更快地进入到课堂中去，从而激发对语文学习的兴趣。 比如，在学习《难忘的泼水节》这篇课文的时候，教师可以用少数民族能歌善舞作为引入，可以先播放一些关于傣族的歌曲，讓学生了解泼水节与傣族之间的联系。然后教师再从课文入手，介绍泼水节的由来。只是单纯地这样介绍，可能学生对于泼水节的了解也并不深刻，而且因为大多数的学生没有经历过泼水节，所以对于其中的风俗习惯不了解。借助多媒体设施，可以为学生播放一些泼水节的视频或者图片，让学生直接在视频中感受泼水节的热闹，产生身临其境的感觉，这样学生会对这篇内容更感兴趣。然后让学生总结所看到的泼水节有哪些特点，这样可以锻炼学生的观察能力和总结能力，而且可以更加直观地让学生感受到泼水节的乐趣。之后可以让学生们自由发言，分享观点，最后由教师做总结归纳，这样可以调动学生的学习积极性，在具体的情境中学到新的内容，同时还可以锻炼学生的自主学习能力，是非常好的教学手段。 2、扩展课外知识 在小学课本中，有非常多的知识是值得学生来进行吸收和理解的，但是除此之外，学生还应该要更多地去积累一些课外知识，这样对于自己语文素养的提高也是有很大帮助的。但是学生平时接触课外知识的渠道是比较狭隘的，教师借助多媒体的形式来拓展课外知识，可以有效地为学生进行知识补充，拓展学生的视野，让学生在阅读课外知识的过程中增加自己的阅读量和知识储备，让自己的综合能力得到有效提升。 比如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，学生知道雷锋是不断为人民服务的，而且他是无私奉献的，他身上具有的优秀品质是非常值得学生学习的。但是在实际生活中，除了雷锋以外，还有很多值得学生学习的人和品质，所以教师可以借助多媒体来播放更多传播正能量的人，让学生了解他们的事迹。可以播放一些纪录片来增加学生的阅读量，指引学生做一个对社会有用的人。可以在课上播放一小段《焦裕禄》，学生们在观影的时候对于焦裕禄无私奉献、一心为民的形象有了更直观的了解，会把学生引入到情境中去，让学生树立这样的品质，一直以焦裕禄为榜样，从而联系生活，辐射到更多爱岗敬业、善良无私的工作者。借助多媒体播放一些与课本内容相关的知识，可以让学生之间建立联系，而且可以加深对知识的理解。 3、追踪学习过程 教师构建小学语文智慧课堂，可以充分利用大数据技术来对学生的学习过程进行全程追踪。在以往的语文教学中，教师只能通过学生的课堂表现来了解学生的学习状态、学习进度等，结合课后作业的完成情况来了解，但是从学生完成作业到教师批改完作业需要经历比较长的时间，不能帮助教师及时了解学生的学习状况而制定更加具有针对性的教学方案。而构建智慧课堂，教师就可以通过大数据技术来对学生的课前自主预习、课堂互动以及课后复习巩固等多个环节来了解学生的学习情况，对学生的学习全程进行追踪和监督，准确把握学生的实际学情，然后再结合学生的思维和学情来制定更加具有针对性的教学方案和教学策略，适当调整教学进度，真正实现对学生智慧的启迪。 三、结语 构建智慧课堂是课程改革的一个重要方向，在实际的小学语文教学中，教师一定要深入分析智慧课堂的内涵，并充分利用现代信息技术来构建智慧课堂，提升小学语文课堂教学效率的同时还能够发展学生的智慧和能力，为学生以后的终身发展奠定良好的基础。 本文系河北省教育科学研究“十二五”规划2015年度立项课题《利用网络技术提升教师专业智慧的研究》（主持人：高宝来 课题编号：1502024）和廊坊市教育科学“十三五”规划课题《幼儿园语言领域教学资源开发与利用研究》（主持人：赵帆 ?课题编号：201801194）的研究成果。 参考文献 [1]赵风云. 信息环境下小学语文智慧课堂建设[J]. 读写算，2018（10）：16. [2]胡际广. 信息技术下小学语文智慧课堂的建构[J]. 教师，2018（30）：25-26. |
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