| 标题 | 农村小学高年级作文教学存在问题与对策浅议 |
| 范文 | 王红波 摘要：所有形式都是为内容服务的，只要内容好了，形式就是点缀。真实的内容自然流露出来，自然带着芳香，有时不带点缀就沁人心脾，让人流连忘返。学生写作文就是如此。在农村小学高年级作文教学中，“天道酬勤，力耕不欺”，什么事关键在做。做了，就有变化;坚持做，就有效果。 关键词：农村小学 ?高年级 ?作文教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-270 实实在在地说，笔者教了多年的语文，对高年级作文教学也一直没有什么思路和创新，反过来倒是有不少的困惑。我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话中的“鱼”就是内容，“渔”就是方法。有时我们在作文教学中注重方法的讲述和整理，结果发现学生仍然不会写作，不是学生不懂方法，而是“鱼”找不到，没有东西写。现在学生接触面广，信息量大，但虚拟的东西多。学生真正的活动范围有限，在学校是书本，在家里是网络，双休补课，学特长。假期更忙，在试卷里遨游，在网络上驰骋，在辅导班里穿梭，以至于学生写作面很窄，生活素材很少。再就是走捷徑，抄网络、背作文选，恶性循环。生活中缺少本真，写作就难以吐露本真。有人做过一个统计，某片区的学生在一次考试中，作文是写一件事情，结果300多学生有200多人写自己感冒了，妈妈冒着雨雪送自己到医院的事。后来一问，以前训练过此类作文。诸如此类，学生只会在学校、考试、同学关系、师生关系、父母等有限的范围打转，没有新意。玩手机、看电脑倒是写起来比较顺手，但是学生不敢写，怕引火烧身。 老师接触到的“鱼”与学生的“鱼”可能有些许的代差，有时产生共鸣较难。以我的年龄为例，可能有了怀旧情愫，希望学生写出清新、自然、深刻、有生活气息，甚至是带着花草香、泥土味道的作文。老师的生活与学生的生活毕竟不尽相同，理解生活的方式表达在作文上也不一样，因此批阅学生作文时指责较多，鼓励较少。还有，对学生的期望值较高，急功近利。希望学生出口就是李太白，写作超过周树人。这样做的后果就是不断地尝试，不断地失败，最后还不得不从头再来。本来想省力，结果却做了无用功。针对以上困惑，我们五年级三个语文老师共同探讨，集思广益，用实践检验方法，对五年级作文教学主要采取了以下对策： 一、自主片段训练和指定片段训练相结合，加强学生反向立意和逆向思维内容的训练 首先，自主片段训练和指定片段训练相结合。上学期主要抓了片段训练，一周三篇，老师批阅，课堂展示，老师点评。目的就是让学生从生活、学习中抓住素材，做真人，写真事。从言之有物，到言之有序，到言之有情，到言之有理，以培养训练学生的叙述流畅，描写细腻为主。比如说训练以“温暖”为主题的作文，学生可以写早晨走得匆忙，忘记了系鞋带，路遇陌生人，得到善意的提醒，在自己弯腰系鞋带的一刹那，感受到了温暖，加快了步伐。片段训练抓的就是从小处入手，从细处表达。从期末考试我校五年级作文成绩看，效果还是可以的，三个班平均成绩超25分（作文满分30分）。 下学期我们调整了训练思路，加强以某个主题为主的整篇训练。在片段训练的基础上，立足月考，将主题整篇训练当做重点，融入感动中国人物、时代楷模、戍边英雄、三牛精神等热门元素，对接毕业考试，加强练兵。 其次，加强学生反向立意和逆向思维内容的训练，同中求异，力求改变。比方说上面提到的写一件事，大家都写妈妈送我上医院，表现母爱，我们就写你送妈妈去医院，表现你的成长、懂事、感恩。比方说大家都写老师找学生谈心，我们就写你找老师倾诉、讨论，同样是师生之情，可能就不落俗套了。当然这都是以本为本的训练。关键还是让学生写自己，只有自己才永远是充满鲜活个性的，才不会雷同。同样写做饭，有个同学写奶奶为我烙单饼，就比较脱俗，没这个经历是写不出来的。这个学生写的片段里石砌的院墙，丝瓜藤旁，泥培的灶台，奶奶烙饼的过程，爷爷烧火的画面，农家小院里的祖孙亲情，尽显本真。 语文的本质就是源于生活而高于生活，在学习说明性文章的教学过程中，我们几位教师因势利导地展开了相应的教学实践活动。例如，要求学生把自己喜欢的东西当做商品介绍给“顾客”——小学生，要在“顾客就是上帝”的情境中把商品推销给顾客，让顾客感到即使是花了高价，也心甘情愿的、笑眯眯的买走商品。这里，教师要注意在“售货员”有困难时，要引导别的同学帮助，在互帮互助、互学互进中，体会说明性文章的价值。有些说明方法联合起来运用表达效果会好一些，有时则一锤定音，不要画蛇添足。 二、指导学生书写，丰富学生的积累 其一，加强读书笔记的积累，用课外的积累反哺作文训练，提升作文质量，起到锦上添花的效果。这个读书笔记每周可以让学生写三张。要注重作文题目、开头、结尾、段落安排、列提纲等方面的训练，训练时只抓一个点，不求面面俱到。 其二，任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹，看的是卷面。因此，写作文必须要把字写好，卷面要整洁。注意一下，这里说的把字写好是指把字写工整，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。每天可以让学生练一张，坚持一个月，必见成效。 |
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