| 标题 | 做好小学生心理健康教育的途径与方法探究 |
| 范文 | 矫艳丽 摘要：小学生的年龄较小，心智尚不成熟，人格也不够完善，如果此阶段教育中不能够对学生进行科学的引导，很容易滋生一些心理问题，会对学生终生的发展带来不利影响。随着教育改革的深入推进，要求小学阶段要重视心理健康教育，也成为了小学阶段教育的热门话题。文章对小学生心理健康教育的原则进行了分析，提出了做好小学生心理健康教育的途径与方法。 关键词：小学生;心理健康教育;途径与方法 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 竞争激烈是现代社会十分突出的特点，在复杂的社会环境中，健康的概念除了传统意义的身体与生理健康，还包括精神与心理健康。在以往的应试教育背景下，由于学生的学习压力较大，导致学生很容易在不良情绪的影响下，出现各种心理健康问题。因此，在小学阶段实施心理健康教育，能够让学生在学习和生活中接受丰富的心理健康引导，在潜移默化中提升学生的心理素质。 一、小学生心理健康教育的原则 心理健康教育的对象是小学生，需要老师对学生的身心发展特点和实际情况进行了解，开展契合学生身心特点和实际情况的心理健康教育，如此才能够取得理想的心理健康教育效果。具体而言，老师在实施心理健康教育的过程中，需要遵循如下两个原则。 （一）以生为本 小学生生活的环境以及心理状态不同，所以在向他们实施心理健康教育的过程中，老师必须要遵循以生为本的原则，这样才能够根据学生的身心特点，开展针对性的心理健康教育活动，让学生在接受适合自己心理健康教育的過程中，获得身心健康的发展。 （二）提前预防 心理健康教育并不是短期就能够见效的，学生的心理问题也不是短期内形成的。因此，老师在实施心理健康教育的过程中，必须要坚持提前预防的原则，而不是在学生出现问题之后再实施心理健康教育，这样的心理健康教育是没有实质作用的。在提前预防的过程中，老师要坚持整体性的预防，也就是针对学生普遍存在的心理问题进行观察与干预，以便于及时遏制。比如在考试之前，大多数学生都会出现十分紧张以及心理压力十分大的问题，此时就需要实施调整心态相关的心理健康教育，让学生以正确的心态面对考试，在考试中正常发挥。因此，在心理健康教育中坚持提前预防和干预的原则十分重要，需要引起每一位心理健康教育者的关注。 二、做好小学生心理健康教育的途径与方法 （一）营造美好的环境 1.校园环境 小学生在学校接受教育的时间较长，学校环境的建设对学生心理健康教育的影响十分明显，这就要求学校做好对积极、健康校园环境的创设。比如：校园的警示牌以校风、名言警句为主，教室内以及校园内的黑板报以心理健康教育为主题。校园中的墙壁、操场、草坪等各处要展示良好行为习惯相关的警示牌。另外，为了让学生注意这些警示牌，可以将这些警示牌的外观设计的更加可爱，并将警示牌以趣味、幽默的语言进行展示。在这样积极向上的学习和生活环境中，更容易对学生的心理进行引导。 2.家庭环境 小学生除了在学校学习外，其他时间都在家庭中，家庭环境对于孩子心理健康的影响也十分明显。所以，老师应加强与家长之间的沟通与互动，让家长明确家庭环境对孩子的影响，在家校配合下提升心理健康教育的效果。比如：很多学生之所以考试心理压力大，与家长所给的高期望有较大关系;还有部分学生之所以很叛逆，与家长不与孩子主动沟通有关系。因此，家长要及时调整自己对待孩子的态度，要加强对孩子的激励与鼓励，如此才能够让孩子在良好的家庭环境中，健康的学习和成长。 3.心理环境 这里所指的心理环境是指老师帮助学生建立良好的心理氛围与状态，而此过程中，就需要老师具有个性化教育的意识。比如：老师要经常与学生交流和谈心，及时对学生的心理状况进行准确了解与针对性辅导，将学生即将要出现的心理问题扼杀在摇篮中，让学生以更加积极阳光的状态学习和生活，也养成将遇到问题及时与老师、他人交流的习惯。通过为学生营造良好的心理问题，促使学生身心健康发展。 （二）结合教材内容，开展心理健康教育 在学校开展心理健康教育的过程中，教材是非常好的载体，这就要求各学科的教育者都肩负起对学生心理健康教育的重任，通过各学科教育者合理的方式，强化心理健康教育的开展效果。比如在数学课的教学中，老师可以利用数学家们的刻苦研究故事，让学生明确困难是每个人都要面对的，只有以积极的心态面对失败与不断战胜失败，才能够取得成功。在道德与法治教学中，老师可以利用《学会宽容》《学会反思》《当冲突发生》等内容时，老师都可以对正确的为人处世观以及良好行为习惯进行渗透。在语文课程的教学中，老师可以利用《为中华之崛起而读书》《狼牙山五壮士》等文章对学生实施爱国主义教育等。通过各学科的融合，学生能够以正确的价值观和人生观看待社会与生活，这将十分有利于学生心理健康的形成与完善。 （三）利用多途径，开展心理健康辅导活动 仅靠理论性的心理健康教育还不够，学校和心理健康教育者要具有开展多元化心理健康辅导活动的意识，强化心理健康教育效果。第一，开展心理健康专题的广播活动，此种潜移默化的渗透方式，更容易增强学生对心理健康的认知。第二，开展心理健康知识的竞赛活动，可以利用学生感兴趣的选择题和判断题进行，既能够增进教育者对学生心理状态的了解，又能够让学生也从中了解更多正确的心理健康知识。第三，开展心理健康主题班会，组织学生对班级中已出现的心理问题进行讨论，让学生分别提出自己的观点。在学生表达完毕后，师生共同进入到客观评价中，并进入对阶段性目标的制定与完成中，以更加良好的教学环境提升学生的心理素质，促使学生获得身心健康发展。 【总结】 小学生心理健康教育是一项长期的工程，需要老师坚持以生为本、提前预防的原则，并从美好环境的营造、各学科渗透心理健康教育以及多元化的心理辅导活动等方面入手，强化心理健康教育的效果。 参考文献 [1]陈雅娟.论新形势下做好小学生心理健康教育的主要途径[J]. 智力. 2020（03）. [2]刘曼军. 小学生心理健康教育的途径与方法探索[J].学周刊. 2019（34）. |
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