| 标题 | 巧用多媒体 让英语课堂更精彩 |
| 范文 | 冯倩 随着我国高科技的不断发展进步，多媒体已经成为学校课堂不可或缺的教学设备之一，可以说开展多媒体教学已经司空见惯。在小学英语课堂中，多媒体教学显得尤为重要。多媒体教学的普遍应用彰显了其卓越的优势，巧用多媒体，可以让小学英语课堂更加出彩。由此，多媒体教学已经成为小学英语课堂的重要教学模式之一。如何在小学英语课堂中巧用多媒体成为小学英语老师的重要研究问题，对于提升小学英语课堂教学质量有着至关重要的作用。 当下，科学技术的不断发展，使得教育产生了变革，一个与科技信息交流的课堂应运而生。老师可以利用高科技进行教育教学的改革，以期获得教育教学质量的有效提升，由此多媒体教学模式以全新的模式在课堂中开始显现。但是，在多媒体教学中，应该有效利用多媒体，趋利避害，采取行之有效的对策，在多媒体的作用下有效提升小学英语教学水平，展现现代多媒体教学的优势。 一、根据小学生身心特点设计课件 在小学英语课堂中，小学生是接受知识的主体，因此，设计课件内容必须符合小学生的身心特点，且能够符合绝大多数小学生的学习特征。假如设计的课件难点过多，则仅仅能够提升少数优异学生的成绩;假如设计的课件难点过少，又达不到激发小学生学习兴趣的目的。因此，在进行课件的制作时，老师必须充分了解课本内容，掌握学生的知识经验水平，确保所设计出的课件对于提升学生的学习能力有所帮助。 二、巧用多媒体展现情境 在英语教学中，听说读写是最基本的学习要点，而口语的重要性不言而喻。口语能力得到了提升，其他能力的提高也就理所成章了。为此，当我们运用多媒体技术时，应当注重根据教材内容进行课件的巧妙设计，以此提升课堂教学效果。如，译林版三年级下册中第一单元“In class”，就可以通过多媒体进行巧妙展示。老师进课堂与学生互相问好：“Stand up.”“Good morning，class.”“Good morning，Mr Green.”“Sit down，please.”这些知识要点都可以通过多媒体进行有效展示，画面所呈现的是真实的场景，展现出课堂上老师与学生之间的有效互动，还原了学生在现实生活中的真实场景。通过多媒体的有效场景展示，在具体的课堂教学中，老师便可以真实地将刚刚多媒体演示的场景展示出来，老师指定学生在课文中所扮演的角色，而后将其真实地演绎出来。无论是学生迟到敲门时老师的“come in”，还是老师请学生将窗户关上时的“please close the window”，都可以在多媒体技术的指引下有效地展现出来。有了多媒体技术的情境展示，学生对于课程内容接受起来更加容易，也能够快速有效融入现实的情境对话中，使得英语课堂学习更加轻松有效。 三、巧用多媒体传授知识点 多媒体虽然是一种高科技技术，是课堂教学的好助手，但是老师应当把握好多媒体运用的时机和度，防止出现顾此失彼的现象。如果课件的内容设计得过于丰富，小学生在短时间内能够产生好奇心和新鲜感，但是重点全部是图片、音視频，将所要掌握的知识点忽略了，很可能影响课堂效率。为此，老师在进行多媒体教学的时候，应当注重这一点，不能单纯地认为学生情绪高涨就是上好了课，其实不然，学生是否掌握了知识点、培养了能力才是最重要的。例如，在进行单词记忆的时候，译林版三年级下册所学到的单词有：twin，man，woman，boy，baby，cousin，如果单纯地认识区分这些单词，可能对于三年级的小学生来说比较困难。但是如果巧妙运用多媒体技术，将这些单词与图片、音像有效结合起来，完美地呈现出有效的人物图，学生不仅理解起来更容易，而且学生被多媒体所吸引，能够较好地融入课程内容学习，加深记忆的同时，学习效果更加明显。因此，老师在利用多媒体教学时，应当巧妙抓住时机，在学生的兴趣点上加深对于知识点的讲解，有效提升学生的记忆力。 四、巧用多媒体强化能力训练 英语学习重在能力的有效训练，而能力的训练方式离不开多媒体技术的有效利用，通过多媒体训练小学生的英语学习能力尤为重要。比如，在三年级下册小学生读写环节中，小学生读单词、拼写单词，涉及“open”“close”这两个单词时，很多小学生读起来比较容易，能够在多媒体技术下有效跟读。而当真正开始背诵或是默写时，如，“合上书本”“打开窗户”，很多小学生就容易混淆，写成“open the book”“close the window”。这个时候老师可以配合多媒体动画的形式展现出开合的动作，一开一合，open、close，加上巧妙记忆法：“open起头的字母o像嘴巴，嘴巴张开即open，close起头的字母c半合上，即合上close。”在多媒体和老师的引导下，学生记忆起来更加容易且不容易混淆。除此之外，英语听力能力也可以通过多媒体教学进行强化训练，以此提升小学生的听力水平。 综上所述，多媒体技术在小学英语教学中的应用无疑是教育教学进步的体现，老师在利用多媒体技术时，要注重综合多重要素，不仅要考虑小学生的主体特征、课程内容特点，而且能够灵活运用多媒体，真正展现出多媒体技术的实效性。有了多媒体技术的融入，老师的教学特色和教学个性能够充分发挥出来，使得多媒体教学朝着预设的方向发展，最终达到提升小学英语教学质量的目的。 |
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