| 标题 | 如何提高初中信息技术课堂教学效率 |
| 范文 | 胡适 摘要：随着科技的不断发展，人才培养目标也在发生着相对应的变化和调整，熟练掌握计算机操作已经成为当代学生必须具备的一项基本能力，信息技术课程的开设可以有效帮助学生了解计算机的相关理论知识和操作技能，促进学生的全面发展。本文主要从如何提高初中信息技术课堂教学效率进行阐述，希望可以为初中信息技术提供新的教学思路。 关键词：提高;初中信息技术;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 初中信息技术的教育宗旨是使学生学习信息技术基础知识，了解并掌握一定的信息技术相关技能，从而为日后的学习生活奠定坚实的基础，以适应现代社会日新月异的发展需求。具体到日常课程教学中，作为一线信息技术教师，应当如何创设教学情境来引导学生养成良好的信息技术学习习惯并掌握一定的信息技术基础成为了目前初中教师面对的问题。 一、初中信息技术课堂教学中存在的问题 目前，在初中信息技术教学中，因为信息技术课程列入考查项目，不计入毕业考试成绩，大多数教师要求学生使用计算机作业、学校考试、信息技术考试都没有受到重视，很多学校把它当作副科，所以不太重视信息技术课程。此外，许多老师认为信息技术课需要学生掌握一定的计算机操作技术。因此，在实际教学中，教师的大部分时间都花在演示和要求让学生模仿。这种信息技术教学方法不被学生认可。一些基本功扎实的学生可以倾听，而不是激发学生参与的兴趣，理解了老师的讲解，也能顺利完成老师布置的学习任务，但是有些学生从来没有接触过电脑，所以他们听不懂老师在说什么，一些学生甚至因为听不懂自己在说什么而放弃，这导致注意力不集中课后，我不知道老师说了什么。这种教学方法不能培养学生创新能力。信息技术是初中的一门重要课程。所以在信息教学过程中，教师应及时转变教学观念，引进新的教学方法，学习新的课程标准是基于信息技术刺激研究的最有效的教学方法培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。 二、提高初中信息技术课堂教学效率的策略 1.营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣 兴趣才是学生学习最好的老师，只有对学习有着强烈的兴趣，才能让学生学得更加投入更加主动，多媒体技术利用图片视频等动态静态相结合的方式，让学生们学习到新的知识，这样可以让学生们更加了解到信息技术的强大，可以调动学生的创新思维，信息技术也是一样，所以教师在信息技术教学过程当中应当激发学生的兴趣。第一步教师要注重关爱学生的心理，让学生感受到被尊重的感觉，教师的关心在某种程度上，也能增加教师和学生的感情，这样也能够让教学开展得更为顺利。第二点，教师要充分向学生展示学习信息技术所能带来的好处，可以让他们知道信息技术在生产和生活当中也是有着非常重要的作用的，让学生感受到信息技术的强大。比如，可以播放一些航空航天片段，让他们了解到只有学习信息技术才能做到这么伟大的工程，而且我们的生活方方面面都与信息技术相关，大到航天技术小到手机电脑，这些都需要信息技术的参与，只有让学生们重视信息技术，才能够让他们更有兴趣的去学习，才能让教师的教学开展得更为顺利。 2.创设有效教学情境，增强学生参与积极性 在学习过程当中教师可以根据学科内容利用信息技术创造一定的情景，可以让学生们更加专注于本堂课的学习，调动学生的学习积极性，创造氛围吸引学生们沉浸在学习当中，不知不觉地他们就会融入整堂课的教学当中来从而提高学习的效率，提高整堂课的教学质量。在教学过程中教师教授的内容脱离了学生的日常应用场景，使得学生对信息技术课程学习兴趣缺失。因此，教师在进行信息技术课堂教学的过程中，借助学生的兴趣为学生创设良好的情境，使学生从自己感兴趣的应用场景中跳脱出来，对信息技术本身产生兴趣。例如在课程教学之处，为了充分激发学生的兴趣，教师通过编程制作了一款小游戏让学生试玩，这样的方式能够激发学生兴趣，教师则以此为基础对学生进行引导激发学生兴趣让学生展开学习。在网络时代，教师不仅可以依托网络创设教学情境，也能够利用各种互动平台与学生进行有效沟通，例如教师在课堂教学中通过微信等工具进行文件传输，推送教学资源等等，并且能够通过沟通发现学生的学习需求，进而提高针对性。 3.运用信息技术，优化课堂教学 利用信息技术可以将抽象性的概念用具体化的形式展现出来，根据学科的不同可以制造不同的课件，利用网上资源可以轻松地将书本上比较抽象的概念变为具体化的概念，让学生更容易理解，這样可以优化学生的学习过程，让学生学习地更加轻松，有一个良好的学习氛围，也能够让学生学得更加投入，在轻松愉快的氛围当中可以让学生有效地学习知识，培养学生自主创新的能力。例如学生在某一操作部分不够清楚时，教师可以让学生通过搜索找出多种解决方法，这样的方式不仅能够使学生对所学知识拥有更加深刻的印象，也锻炼了学生对计算机和互联网的应用能力，同时能够有效提高学生的信息素养，通过这样的教学方式能够实现学生多种能力的锻炼。 4.教育者需变革观念 教师要完善自身的教学理念，改变现有的教学态度，确定自身在教学活动中的指导位置，重视对学生个体的引导，要强化思想意识的发展。学校方面要组织教师进行培训或者外出学习，保证教师的思想素质得以提升，强化其专业技能水平，要按照新的课程改革要求制定有关信息技术课程的教学大纲，规范并严格要求教师的教学形式以及相应的考试制度。在课程的设置上教师要强化理论和实际的联系，保证学生在掌握信息技术知识的同时提高其操作技能，让其不仅能够通过电脑玩游戏、看视频，最主要的是让其掌握制作 PPT 以及网页等专业技术能力。学校方面要对教师的教学状况和实际学习水平进行考察，定期检验学生的实践技能掌握状况，强化教学效果。 总而言之，信息技术的学习需要教师和学生共同付出坚持不懈的努力，无论是在理论，还是在实践操作上都需要亦步亦趋、脚踏实地的完成，需要教师切实落实以人为本的教学理念，创设高效的课堂教学模式，从而真正提升学生的信息素养，强化学生的信息技术实践创新能力。 参考文献 [1]龚长溪.浅谈农村初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊，2019（4）. |
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