| 标题 | 新课改下高中英语课堂有效教学探究 |
| 范文 | 焦文强 摘要：新课程改革的实施使得培养学生的人文精神以及创新精神等综合素养成为高中英语教学的主要教育教学目标，成绩不再是英语教学的唯一目的。这就意味着高中语文教师必须要在教学方法、教学内容与教学理念等方面做出及时、合理的调整，不断地促进学生学习质量的提升以及高中英语教学水平的提高。因此，高中英语教师需要不断地探索新课程改革背景下的高中英语教学。 关键词：高中;英语教学;新课改 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 引言：英语教师必须要顺势而为，不断地调整自身的教学方法、更新自身的教学理念，不断探索能够提升高中英语教学水平的新方法。同时，新课程改革的不断推进使得高中英语教学中一些不足之处逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时做出调整。只有如此，才能真正地实现提升高中英语教学质量的目的。因此，本文针对新课程改革背景下的高中英语教学展开了讨论与思考。 一、教师需在授课前做好充分详尽的教学准备工作 高质量的英语教学要求教师在授课前做好详尽完善的教学构思，只有厘清教学逻辑，英语教师才能在教学的同时有效提高学生的自主学习能力。因此，高中英语教师需在正式上课前仔细研究英语教材，根据实际的英语教学内容确定课堂授课时需要用到的教学素材，结合班级学生的英语基础等来制定成熟完善的英语教学目标。英语教师在制定英语教学目标时，需设置短期、中期及长期的教学目标，只有将教学目标进行细分才能分阶段地培育学生的自主学习能力。同时英语教师需对每一位学生的英语学习情况进行有效分析，了解学生在英语學习上的具体优势及劣势，才能为学生制定个性化的英语教学方案，对培育学生的英语自主学习能力起到更为良好的作用。例如英语教师在教授《（ Important film eventsaround the world》一课时，教师需在正式授课前提前查找好世界上比较重大的电影赛事活动，并结合课本来编写授课教案。在正式上课时，英语教师可向学生提间让大家说出世界上较为知名的英语赛事活动，引导学生进行自主思考活跃课堂的教学氛围，随后教师可通过提前制作好的PPT向学生展示世界上的知名电影活动，例如 Shanghai International Film Festival Berlin International Film Festiva1等，通过此来与本节英语课的主要授课内容进行有效衔接。在授课的中后期阶段，教师可为学生播放关于电影赛事活动的片段，要求学生用英语谈谈自己对电影赛事的感想并以小组为单位进行探讨，进一步升华英语课的教学。通过引导学生使用英语进行自主沟通与交流，不仅有利于提高学生的听说能力，也可进一步培养学生的英语自主学习能力。 二、进行讲解点拨，培养英语思维 高中生虽然已经有了一定的学习、分析和探究能力，但是高中英语知识体系非常复杂而庞大，在学习时难免会遇到许多自己无法解决的问题。英语学习是一项综合性的活动，需要一定的策略和技巧。教师只有培养学生的学习能力，授之以渔，提高学生的学习能力，让学生掌握学习的技巧和策略，才能确保学生在英语学习中得心应手、如鱼得水。在高中英语教学中，教师要突出重点和难点，重视重点和难点的讲解，给予学生以启发、点拨和引导，让学生扫清障碍，促使学生形成英语思维，打好提高英语学习能力的基础。如在教学“Sporting events”一课时，在课前预习中，教师可以借助学案让学生学习重点单词和重点短语，通过词汇和短语学会更深层次地理解课文。在课堂教学中，教师可以借助课堂提问了解学生的学习情况：让学生能够用英语简单描述奥运会的情况，将短语使用和掌握情况当作考查的重点，如有的学生在口述与课文有关的内容时，根本没有用到 play a rolein、be delighted with、compete in sth、in contemporary so-ciety、win a gold medal、light the Olympic flame 等短语，因为他们不了解这些短语的具体用法。因此，在接下来的讲解中，教师可以先简单阐述一下这些短语的意义和用法，让学生用短语造句或者翻译句子，如“运动在我们生活中起着非常重要的作用”“他将为了家族荣誉而参与这场竞争”等等。经过造句和翻译训练，教师可以了解学生对短语的掌握情况及学生存在的问题，并抓住重点进行讲解点拨，让学生了解短语在句子中的作用和句子结构，这样可以帮助学生扫清障碍，让学生形成英语思维。 三、建立完善的教学评价体系 建立完善的教学评价体系是促进新课程背景下高中英语提升教学质量的重要基础。新课程改革的推行使得传统的英语教学评价模式受到冲击，英语教师必须要重新分析已有的评价模式，分析新时期背景下的英语教学发展对于教学评价体系的新需求，并结合这些分析结果建立科学的完善的教学评价体系。同时，高中英语教师还要重视建立科学的激励机制，及时地发现学生在英语学习过程中的优点与不足。对于其优点，英语教师要及时、适时地给予鼓励及奖励，而对于其缺点，英语教师则要及时地引导其改正，从而增强学生学习高中英语的信心，提升学生学习英语的主动性及积极性。此外，英语教师还要重视引导学生的情感态度及价值观，指导学生形成积极的学习态度及正确的价值观及人生观，重视提升学生的综合语言应用能力，最终实现促进新课程改革背景下高中英语教学质量提升的目的。 结论：新课程改革的不断推进使得高中英语教学存在的问题逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时地做出调整。因此，高中英语教师一定要懂得顺应学生的发展需求，重视学术与实践的结合，懂得将课堂教学的主导权交给学生，建立完善的教学评价体系，及时转变教学方法，提高专业素质。 参考文献 [1]姚禾君. 基于课例的高中英语有效教学策略研究[D].福建师范大学，2016. [2]李忠卓. 新课程下高中英语有效教学的策略研究[D].东北师范大学，2011. [3]张耀辉.构建高中英语有效教学的策略[J].现代中小学教育，2005（08）：39-42. |
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