| 标题 | 浅析微课在幼儿教学中的有效应用策略 |
| 范文 | 王钰清 摘要：在幼儿教学的过程中，如何进一步地调动幼儿学习的积极性与主动性，帮助幼儿建立起学习核心素养知识的自信心，都是教师在运用微课进行教学过程中必须探索的经验，通过创新运用与结合的手段，让不同核心素养领域的知识融入微课这一手段中，从而让幼儿能够理解和体会相关的知识，起到良好的教学。文章将从以下几点进行探讨。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了微课在幼儿教学中的有效应用策略，希望具有一定参考价值。 关键词：微课;幼儿教学;有效策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19- 引言：大多数的幼儿园都有采取微课教学的形式，这些教学方式为幼儿园开展微课教学以及培养幼儿的核心素养积累了十分丰富的经验，在教学上也有一些积极的作用。在幼儿园中，幼儿的年龄比较小，对于很多知识的理解能力并不强，所以在幼儿教育课堂中结合使用微课教学的方法，能够使课堂变得有声有色，提高教学的效果。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于微课在幼儿教学中的有效应用策略研究有着鲜明现实意义。 一、对微课的认识 微课，顾名思义即是短小精微的课程，它主要是借助在线网络学习环境以动态 PPT、微视频的方式围绕某一知识点或教学环节来开展教学。微课教学的目标明确、形式多样、内容短小精悍，在一定程度上能够弥补传统授课的不足，因而被越来越多的教师运用在自己的教学中。 在我国，微课概念最先是由广东佛山教育局研究员胡铁生老师提出的。胡老师是一名负责教学资源评比的工作人员，在一次例行评比中他发现参赛教师们拍摄的课堂教学实录大多冗长，专家评审时无法全部看完。部分开头不够精彩，使得评审专家没有继续看下去的心情从而错过了精彩的高潮部分，他觉得非常可惜。正是这些刺激他产生了让教师以微视频的方式对课程内容进行“单点精讲”来参加评比的想法。 国内最具影响力的中小学微课资源网站是“中国微课网”，它是国家教育部教育管理信息中心主办的首届“中国微课大赛”而创办的资源平台，现有上万件微课作品，涉及中小学各学科内容。此外，国内高校微课资源网站——全国高校微课教学比赛，为师生提供了大学课程。微课作为一种新的教学模式在中小学、高校以及职业教育领域得到了越来越广泛的应用，各项研究也在有条不紊地开展中。 二、微課在幼儿教学中的有效应用策略 （一）开展有效的教师教育培训，新老教师协力共进 微课实施效果的优劣在很大程度上取决于教师准备工作的好坏，因此要想最大程度地发挥微课的效果，首先应对教师进行专业的培训。对微课的内涵有深刻的认识是进行工作的必要前提，教师须掌握微课的类型、操作步骤等重要知识;其次还需对微课录制所需的技术工具有较熟练的掌握，比如摄像机、单反相机、录音笔等等;再者教师应自觉成团，加强团队建设，以新教师带老教师，将两代教师组合起来发挥 1+1>2 的效果。 （二）对微课教学进行合理设计、恰当组织 微课绝不仅仅是课堂教学实录的片段，也不能将其做成说课稿或是微型课。一节优秀的微课需要教师事前对微课流程和教学方法进行深思熟虑的准备，明确认识到微课是为教学目标服务的。其次还应根据学前儿童的学习特点对微课的呈现方式、展示顺序进行合理恰当的安排，当然也决不能忽视微课的呈现效果，努力做到画面和谐、色彩丰富、字体适中、画面清楚。 （三）建立微课资源库，取长补短灵活运用 单个的微课是零散的，只有将其系统地归纳总结起来才能发挥更大的作用，因而建立一个微课资源库也是很有必要的。从更广泛的层面来说，微课资源库的建立能够使教师观摩其他优秀同行的教学，达到取长补短的效果。但每个地方、每一班级的学前儿童都相似又不同，教师在微课教学中切忌邯郸学步、一味模仿他人，应该根据自己平时的教学习惯和所带班级学前儿童的学习习惯灵活运用多种技巧。 （四）丰富教学方法，教学设计游戏化 游戏是孩子们喜欢的活动，在教学设计过程中，幼儿园教师可以丰富教学方法，将游戏教学法与教学设计相结合，让幼儿通过游戏学习更多的知识。同时，他们也可以享受游戏的乐趣。儿童在学习阶段可以通过观察学习模式得出结论。同时，儿童的学习也会受到年龄和心理的影响，游戏教学更有利于儿童的学习。因此，作为一名幼儿教师应该关注孩子们的身心发展，在游戏中积极与孩子进行互动，鼓励孩子们参与教学游戏，加强课堂互动效果，减少孩子和教师之间的距离。例如，在学习绘本《好饿的毛毛虫》时，教师可以引导幼儿通过模仿毛毛虫吃东西的样子阐述故事的情节，观察孩子的反应，让孩子感受到游戏的乐趣，从而引导孩子去体验，加深孩子对故事的理解。 （五）更新教学理念，促进幼儿的终身发展 课程游戏化的改革和实施，是幼儿园教学理念的更新，使幼儿教育向前进了一大步，同时对幼儿的成长与学习有着至关重要的意义，甚至影响到幼儿的一生。好的教学理念不仅能让孩子学到更多的知识，还能为孩子提供更好的学习机会。因此，幼儿教师必须彻底抛弃传统的教学理念，采用多样化的教学方法，通过微课教学模式，使幼儿得到更好的教育。幼儿园教师可以根据幼儿的兴趣爱好进行教学，将知识与实践相结合，既能加深幼儿对知识的理解，又能有效培养幼儿的实际应用能力。教师可以通过微课引导孩子大胆想象，培养创新能力。例如，现在全民都在垃圾分类，教师可以设计类似的微课课程，让幼儿以实践的形式学习，可以让幼儿参与垃圾分类，让幼儿通过微课学习，然后进行实践。在这个过程中，教师可以灵活引入环境保护的概念，让幼儿在小时候就接受有关环境保护的教育，让幼儿能够终身受益。 结论：综上所述，微课作为当前幼儿园教学的一种教辅手段，需要教师在日常教学过程中借助其丰富的教学经验，运用更加多元化的思维创新微课的内容，在教学的过程中始终以幼儿喜闻乐见的素材为基础，这样更有助于幼儿借助微课学习相关知识，帮助幼儿核心素养的全面提升。 参考文献 [1]陈烁.幼儿钢琴游戏化教学模式的构建方法与途径探究[J].戏剧之家，2019（25）：188. [2]徐春燕.声声入耳——信息技术背景下幼儿园民乐课堂的构建策略[J].文理导航（下旬），2019（08）：75+77. [3]李娟娟.微课在幼儿园教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（08）：137. [4]韩鸫.微课让分离不再焦虑——基于小班入园适应期的思考与实践[J].学前教育，2019（Z1）：12-14. |
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