| 标题 | 如何培养小学生良好的学习习惯 |
| 范文 | 杨云 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-069 学困生产生的原因是多方面的，更多的是因为家庭方面的原因，父母外出务工，父爱母爱的缺失，导致他们对生活、对学生失去了兴趣，从而成为学困生，对于处于义务阶段的小学生来说，我们没有放弃他们的权利，那么，我们又应该如何帮助他们呢？我觉得应该让他们重拾信心，提高兴趣，培养良好的学习习惯几个方面入，我想谈谈如何培养学生良好的学习习惯。 所谓习惯，就是经过多次的重复练习而固定下来的一种思维模式和行为习惯，是一种情不自禁，自然而然，不需要外力督促的自觉行为。要使学生从小养成一个良好的学习习惯，需要老师和家长长期有意识的引导和培养，才能使他们养成良好的學习习惯。 要把一个学生培养成才并不容易，需要老师和家长长期不断的引导、教育，同时学生自己也要努力才有可能成功。如果一个学生具备了良好的学习习惯，在成长的道路上就会少走不少的弯路，成才的机率就会更高。那么我们需要注意培养学生哪些方面的习惯。 尊重并欣赏老师的习惯。 亲其师，才能信其道。一个学生，只有欣赏老师，才会尊重老师，才会自觉接受老师的理念，才会主动地接受老师的教学。因此，我们在开始与学生接触时，就要注意自己的言行，注意树立自己在学生中的威信，要在他们心目中建立起自己高大的形象，要让学生尊重你，敬畏你，同时也要让学生喜欢你，亲近你。 养成自学预习的习惯。 老师只是他们的引路人，学生才是学习的主人，在学习中遇到的各种问题，都需要他们自己去解决。学生学会提前预习，是提高听课效率的重要手段。他们通过预习，能够预先了解新知的重点、难点，这样就掌握了学习的主动权，使听课具有了针对性，听课效果自然就会更好。 养成认真听课的习惯。 学生学习主要还是靠上课的四十分钟，所以转化学困生首先要想办法提高他们听课质量，让学困生养成一个良好的听课习惯。在课堂上精力要集中，要专心听老师讲课，认真听取同学的发言，边听还要边思考，要把老师的思路、同学的思路与自己思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。 养成独立作业的习惯。 作业是教学活动中一个重要的组成部分，是学生学习的基本方式。通过学生的作业能够真实地反映学生的学习情况，老师通过学生的作业就能及时地发现学生在学习中还存在的问题。学生完成作业也是学生学习知识，积累知识、巩固知识，综合运用所学知识解决实际问题的一种能力体现。所以一定要让学困生养成一个独立思考，独自完成的作业的习惯。 养成反思的习惯。 我们每做完一件事，都有值得我们反思总结的地方，其中有成功的经验，也有失败的教训，我们通过反思来吸取以往的经验和教训，避免自己重复过去的错误，这样我们才能够不断进步，不断提高，因此，要让学生困认识到反思的重要性，养成自我反思的习惯。 培养学困生学习习惯的方法。 1、要让学困生从小树立正确的人生观和价值观，培养他们积极上进的进取精神，要使他们意识到一个人要取得成功没有一个好的学习和生活习惯是不行的，认识到良好学习和生活习惯对一个人的重要性，同时也知道养成良好习惯的具体方法。 2、兴趣是学生最好的老师，是学生求知的动力。学生有了兴趣，学习就会有了动力，学习才会更有成效，学习兴趣不是天生的，这取决于我们教师如何引导，如何调动他们的学习兴趣，所以我们的教案设计和上课技巧尤为重要。他们兴趣越浓，积极性也就越高，学习的效果也就越好。 3、学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始抓起。比如上课时，学生坐的姿式，读书的姿式，写字的姿式，回答问题时，尽量做到声音要洪亮，语句要通顺，叙述要清楚，表达要完整。 4、培养学困生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。对学生健康成长和各种能力的发展都具有十分重要的意义。保护他们的自尊心对于学困生显得尤为重要，多赞许，少责备都有助于提高他们的自尊心。因此，我常对他们讲，上课时怎么想就怎么讲，讲错了也没关系。作业能做多少是多少，做自己会做的题，怎么想就怎么做，做错了也没关系，这些错误都是你进步的机会。考试的时候要求就不一样了，就要仔细看，认真做，力争把自己会做的题都做对，都得分，把失误降到最低。 5、帮助学生养成认真作业的习惯。学生答题错误中有百分之八十的错误都是由于自己粗心大意造成的，其中没有看清题目要求的大概要占百分之三十。因此，避免失误，减少过失性失分是提高学生成绩的一个有效算途径。同时培养他们从小养成认真做事，踏实做人，严谨的学习和工作态度，对于学生今后的成长也是具有非凡的意义。 6、帮助学困生养成勤学好问的学习习惯。学问、学问，学习就是要开口提问，对于自己不懂的问题一定要问，不懂装懂只能是害了自己。学困生在学习过程中必然会产生各种各样的问题，而这些问题也许就是我们学习中的关键。鼓励学困生克服胆怯心理，主动提出自己的问题，及时反应自己遇到的困难，对于提高教学的有效性很帮助。因此在教学中，每当有学生提高自己的问题时，我们都应该及时组织大家来讨论，共同解决他们提出的问题，这也是对提出问题的学生的一种鼓励，这样一来将会激励更多的学生大胆提出自己的问题，从而调动大家的学习积极性，使更多的学生更加积极主动地参与到学习活动中来，对于提高教学效果具有深远的意义。 “没有教不好的学生，只有教不好的老师”这话虽然有些过了，但从侧面反应出只要方法得当，学困生也是可转化的。如果没有具备良好的学习习惯，要想提高他们的学习成绩是很困难的，所以，转化学困生，培养习惯是关键。学生一旦养成了良好的学习习惯，那等于他们已经学会了学习，我们也就真正做到了“教是为了不教。”他们也就离腾飞之日不远了。 |
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