| 标题 | 心理健康教育在化学学科教学中的渗透 |
| 范文 | 文茗 摘要：学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主要渠道。学科教学既可以培养学生健康的心理，也会给学生带来各种心理压力，因此，在教學中结合教材，提高心理素质、抓住时机，进行性心理教育，开展科普活动，增强自信心，引导兴趣、提高情绪水平，利用教学优势，培养和锻炼良好的意志品质等方式来渗透心理健康教育，减少对中学生心理健康带来的负面影响，让我们的心理健康教育为学科教学注入新鲜的血液，使我们的每个学生们都有一棵健康的心。 关键词：心理健康;学科教学;渗透 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-398 引言 学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主渠道之一。学科教学既可以培养中学生健康的心理，也会给学生带来各种心理压力，我们应通过各种方式来渗透心理健康教育，减少对中学生心理健康带来的负面影响。一方面，可以通过在各个学科中独特思维能力的培养来促进学生心理健康的发展。另一方面，还可以在本学科的教学活动中进行心理健康教育的探索，注意在学科教学中培养起学生相应的良好的心理品质。据国内调查表明，学生的心理问题令人触目惊心，在各种权威的抽样调查中发现，高达40%左右的大学生存在各种心理问题，这与中小学教育阶段的心理教育也有不可逾越的关系，因此对学生进行心理健康教育已迫在眉睫，作为一名化学教师要结合学科优势，对学生进行心理健康教育是我们义不容辞的责任. 一、结合化学教材，提高心理素质 在对初中化学的教学过程中，通过教师有意识的挖掘和引导，寻找契机，对学生进行心理学理论的渗透，创设融洽的教学环境，从而激发学生的学习性，提高学生的学习积极性，实现学生的心理健康成长。在教学中，化学教师要结合教材，秉持新颖教学理念，改变传统教学模式，实现多元化教学方式来帮助学生提升学习成绩，提高心理健康素质。例如，教师可以小组合作的教学方式来展开实现小组教学，在实施课程标准基础上讲授化学知识的同时，穿插相关的心理学知识，并从丰富的化学实验现象吸引学生的注意力，激发学生对于化学的学习兴趣，从而整体提高学生心理健康素质水平。 二、引导兴趣、提高化学教学水平 中学生在未建立起自觉动机系统之前，人性趋向完善的过程多半是以兴趣、探究为先导，结合化学课程探索性强，易激发学生兴趣的特点，教学中要积极引导和培养学生兴趣。兴趣可以使一个人成才，也可以使一个人沉沦，引导学生树立健康，正确的学习兴趣，能激发他们去积极进取，不断地去丰富和发展他们的智慧，从而走上成才之路。 教师在教学过程中要利用化学学科特点，增设一些化学实验课程，不断设计，不断实验，培养学生对于化学知识的学习兴趣，对化学知识充满渴望，使他们能有兴趣的主动的学习化学，有利于学生全面理解化学概念。众所周时，化学学科具有丰富性以及多样性，实验教学是化学学科的基础。基于此，教师在开展化学课堂教学的过程中，要不断鼓励学生独立去进行实验，训练学生的操作技能，熟练掌握化学的基本知识，了解化学变化的常理，培养学生对于化学知识的良好心理素质。 三、利用化学教学优势，培养和锻炼良好的意志品质。 在化学的教学过程中，学生在观看录像并进行实验测试时，遇到疑难问题教师应及时指出，并事先做好预防工作，经过多次的训练，学生的自觉性和自制力会明显提高，教学中的课堂练习要对学生进行迎难而上的心理素质训练，多学科仿佛不断的磨练，最终会使学生那种一碰就碎的“蛋壳”心理得到彻底改变。 在实验教学，第二课堂活动中最易激发和巩固学生的学习兴趣，但教学中遇到的实际困难也最多，因此非常有利于对学生进行耐挫力的训练和坚韧性格的培养。如：有的同学在实验中因为某些原因而失败，教师要再鼓励他们“再试一次”，让他们面对失败不急不燥，沉着耐心，反复操作，直到实验成功，经常这样做的同时进行学习目的性教育，就会使学生正确认识学习的目的，心理上能逐步接受和正确对待来自教师的压力，有利于心理承受力的提高。在第二课堂中还可以有意识的设置逆境，培养学生树立正确的挫折观，训练学生形成坚强的性格。学生在活动中既能享受成功的喜悦，同时也经受艰苦的磨练来培养他们奋斗不息的生存意识和拼搏意识，这对现在的独生子女教育尤为必要，使他们明确受挫、失败和成功的内在联系。引导他们学会合理的认识挫折，正确的对待挫折，帮助他们树立信心，并指导一些对待挫折的方法。 结束语 综上所述，化学是一门以实验为基础的重要学科。随着新课改的实施，要求教师不断改善教学理念，在加强学生心理健康素质的基础上对学科教学加以提升，教师在化学教学的过程中，要充分考虑学生层次的不同以及教学目标的不同，采取适当的教学方法，从而提升学生的全面健康发展。 参考文献 [1]姜晓霞，《浅谈化学教学中如何渗透心理健康教育》[J]《科技信息》，2014年第09期116页 [2]陈倩，《化学实验教学与学员心理素质培育》，[M]高等教育研究学报，2013年S1期，第19-20页 [3]唐琳，《在中学化学课堂教学中实施心理健康教育的研究》[M]化学教学，2010年02期，第1-3页 |
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