| 标题 | 如何在小学低年级数学教学中培养学生的学习兴趣 |
| 范文 | 李文淑 摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，随着社会的持续发展和进步，人们开始越来越多地关注学生教育问题。数学是訓练人们思维能力和计算创造能力的重要课程，通过数学教学，能够更好地培养学生的思考能力和数学思维能力。就目前学校教育而言，小学阶段的数学教学将重点放在了学生的数学思维上，通过训练学生数学思维，来为小学生以后的学习打下良好的基础。现在，我们通过对凉山州小学教学情况的了解、参考和分析，来探索在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，促进学生数学思维培养的有效方法。 关键词：小学数学教学;数学思维能力;能力培养中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-241 引言 学习兴趣对于学生的帮助是十分巨大的，学生会在强烈兴趣的带领下变得更加热爱学习，在面对难题不能够解决时也会变得更加有耐心，有想要解决这个问题的决心与毅力，让学生深入的了解他们感兴趣的事物。强烈的兴趣让小学阶段的学生在学习上有了更坚实的基础，无论是对他们现阶段目标的达成，还是对他们未来的进一步成就产生非常大的影响。因此，如何让学生在小学数学的学习过程中依然保持积极的学习态度以及高昂的学习兴趣是至关重要的，每一个教师或者是工作人员都应当要意识到这一点，让激发学生学习兴趣成为教育的重要目标之一。但是传统的数学教学模式在这个方面的重视是不够的，它在开展的过程中过分地重视数学习题的重复练习以及算数的不断进行，这样只会让课堂的气氛一直活跃不起来，学生在这样的课堂中学习，想要让学习的质量提升是有很大的困难的。那么到底该采用怎么样的措施来激发学生的学习兴趣呢？本篇文章主要是在激发学生学习数学的学习兴趣上提出几个具有可操作性的做法，希望可以给大众一些建议。 1创设游戏教学情境 随着新课程标准的制订和实施，小学数学教师都开始对过去的教学方式进行调整，或者采取一些新的教学方法来开展数学教学，更多先进的教学方式被实际作用于数学教学，其中就包括在数学教学中融入游戏教学。在小学数学教学中融入游戏教学需要师生之间的有效配合，在实际对游戏教学进行设计的时候，教师可以创设游戏教学情境，情境创设需要围绕学生来开展，对不同学生的学习情况以及所要教学内容的难度予以充分考虑，只有这样才能够实现有效教学，让学生在游戏的过程中收获知识。以加减法教学为例，在对这部分内容进行教学的时候，教师就可以运用多媒体播放《喜羊羊与灰太狼》动画中，村长表哥来的那个片段，然后问学生：“村长表哥来到羊村之后，这里一共有多少只羊呢？”从而为学生创设一个游戏教学情境，让学生更多地参与到课程学习过程中，提高数学课堂的教学质量。 2开展口算竞赛，让口算变得更加有趣 小学阶段的学生具有较强的好胜心，在进行数学口算教学时，教师便可以抓住学生这一特点，合理地引导学生，举行一些口算比赛或者竞争性比赛，不仅能够培养学生的良性竞争意识，还能使学生更加全神贯注地学习数学。在进行口算竞赛的时候，教师需要根据教材中的内容进行改动，让学生在竞赛的过程中能够得到大量的口算练习，最终使得学生的口算能力得到整体提升。例如，当在教学有关“除法”的内容时，教师便可以将学生们分为两人一组，分组完毕之后提问10道口算题，学生们抢答，十道题目问完之后，分数高的学生晋级，晋级后的学生再进行比较，而教师则增大口算的难度后再次选出优胜者，最后获得胜利的学生则能够得到教师的奖励。通过这样的方式进行口算教学，不仅能提高学生的学习动力，而且还能树立学生的竞争意识，学生的学习兴趣提高了，课堂的学习氛围也变得更好了，数学口算教学的质量与效果也得到了有效的提升。 3结合生活实际，灵活运用教学方法 在讲课方式设计上，教师可以把教学内容和生活实际相结合，设计贴近学生生活实际的案例，以激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力。例如，在小学数学一年级下册“观察与测量”一课时，要求学生提前准备塑料软尺、纸、笔，在先估计课桌、讲台、教室白板各有多长多高的基础上，再让孩子们用自己的方法进行测量记录。在初步建立了1cm和1m的表象后，让孩子们在课堂上讲一讲生活中与1cm、1m长度有关的物体，如：橡皮的厚度约为1cm，课桌的高约1m等，再让孩子们“估一估、量一量”存在于自己身边的事物，如家中的电视机、餐桌，如教室窗户的宽度、楼梯栏杆的高度，如个人的铅笔盒、钢笔的长度等。通过实践活动，使孩子们不仅高效地掌握了课堂知识，并且参与了生活实践，从课本中的理论知识到生活中的实际应用，使孩子们明白了数学与生活密不可分，通过与生活实践的结合，使孩子们的课外知识得到了拓展，学习兴趣得到了有效激发，学习效率事半功倍地提高，我们何乐而不为。 结语 总而言之，游戏与教学是相辅相成的，符合教学内容实情的游戏活动可以提高学习效率，加深学生记忆，达到设计游戏的目的。只要利用好游戏教学在课堂的使用就能达到事半功倍的教学效果，当然能否很好的驾驭游戏在教学中的运用，还有很长的路要走。 参考文献 [1]张春建.小学数学教学中学生思维能力培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（01）：203. [2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017（01）：168. |
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