| 标题 | 核心素养背景下绘本进入初中美术教学课堂的研究 |
| 范文 | 李秋兰 摘要：教育行业的发展是仅仅的跟随着时代的步伐的，这也是教育行业教学质量不断提升的重要原因，随着素质教学理念被不断的倡导，促进了教学体系的完善和创新，对于全面提升学生的综合素养是非常有帮助的，在初中阶段的教学中，不仅重视对于学生智力能力的培育与发展，同时也关注对于学生艺术审美能力的提升，这样才可以有效的促进学生的综合发展，因此，本文就核心素养背景下绘本进入初中美术教学课堂的研究进行分析和探讨。 关键词：初中美术;绘本教学;立德树人;依托学科特点;以生为本;加强练习中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-307 在现代化的教学背景下，教学模式的创新发展，改变了各个科目教学课堂的现状，对于传统的教学课堂所遗留下的缺点进行了有效的消除，而教学行业也是在紧跟时代发展的步伐，对于学生综合素质的培养是非常重视的，在初中阶段，美育工作也得到了有效的落实，教师在初中美术教学中，通过坚持立德树人的教学思想，不仅可以提升课堂中知识内容的讲解深度，也可以有效的促进学生核心素养的发展，绘本是一种以图画和简单的文字相结合的形式，表示深刻而复杂的理论知识内容的教学辅助材料，以这种形式进行知识内容的呈现，可以方便学生进行理解和吸收，也可以有效的培养学生对于绘画知识的学习兴趣。 一、立德树人 随着素质教学理念的不断深入发展，对于学生的审美素质的培养是非常重视的，虽然在初中阶段学生的学习任务是非常多的，但是对于学生的美育教育也没有落下一步，相较于对于学生智力能力的开发，在初中美术的教学中，教师在课堂中需要坚持立德树人的教学思想，这样才可以端正学生的学习态度，引导学生对于美术理论知识进行熟练的掌握和学习，教师可以通过一些绘本素材在课堂中的引入，提升学生对于知识内容的学习质量。 例如，在教授学生学习“大自然的色彩”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间中，对于光与色的关系所包含的知识内容进行预习，学生在预习过知识内容的基础上，通过在课堂中听教师的讲解，就可以初步的掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的学习技能，教师可以结合信息技术教学的方式，为学生展示不同的作品，让学生可以在欣赏作品的过程中，进行联想和讨论与色彩相关的知识内容，这样才可以有效的提高学生的创作实践能力，让学生能够体验运用色彩的方式，表达自己对于美好实物的情感，激发学生对于美术学习的持久学习兴趣，教师也可以通过运用绘本的教学方式，让学生在阅读的过程中，不断的思考光与色的关系，感知不同的色调内容。 二、依托学科特点 在初中阶段，学生对于不同科目知识内容的学习兴趣是不同的，就比如学生只是把美术课堂和音乐课堂，当成是休闲娱乐的学习科目，从学生在课堂中的学习表现，教师就可以得出相对应的结论，因此，教师在初中美术教学中，就需要通过将绘本教学运用在课堂知识内容讲解的过程中，通过依托学科特点育人，这样可以有效的培养学生的美学素养，让学生意识到美术知识内容的学习，对于提升自己的综合学习能力是有帮助的。 例如，在教授学生学习“吉祥物的设计”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论自己所知道的一些比较著名的吉祥物都有哪些，教师可以在学生讨论的过程中，运用多媒体教学课件的形式，为学生展示不同种类的吉祥物，通过让学生对于它们的造型、色彩、年代和国度进行了解和学习，从而有效的启发学生的创作灵感，让学生在欣赏中感受吉祥物的拟人化夸张的艺术手法，在学习的过程中相互进行启迪，教师也可以通过将绘本教学策略运用在知识内容的讲解中，从而有效的增加学生之间沟通交流的机会，让学生在不同观点的思考过程中，进行自己作品的创作。 三、以生为本 在不同科目的教学中，教师都会贯彻落实以生为本的教学理念，这样才可以有效的促进学生在课堂学习中角色的转变，让学生可以自己把控学习的节奏，这样学生对于知识内容的掌握，只会变得更加的熟练，教师在初中美术的教学中，就可以通过将绘本教学与课堂中的理论知识内容进行有效的结合，让学生可以在课堂的学习中，通过阅读绘本的方式，对于一些枯燥的理论知识进行深刻的学习和理解。 例如，在教授学生学习“色彩的对比”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过一些游戏环节引入知识内容的学习，比如从旧知识冷暖色彩的回顾中，激发学生的学习兴趣，从视觉的感知到理性的感悟对比，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，教师可以先让学生讨论一下，我们生活在一个什么样的世界中，其中生存的环境又是如何呢，让学生开动自己的想象力，运用不同的语言进行描述和概括，学生回答五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等，这说明了我们的世界是充满着色彩的，色彩是无处不在的，色彩让我们的生活更有生机和活力，教师通过绘本教学策略的运用，可以有效的提升课堂的教学质量。 四、加强练习 学生在初中阶段的学习任务是非常多的，对于学生来说在课下是没有多余的时间可以进行美术知识的巩固练习的，因此，教师在初中美术教学中，就可以通过绘本教学与知识内容的结合，从而有效的强化學生在课堂中对于知识内容的理解和记忆，在提升学生理解能力的基础上，对于时间的利用效率就会提高不少，这样就可以加强在课堂中的练习。 例如，在教授学生学习“写意花卉”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间对于中国水墨画进行了解，其中毛笔、宣纸、墨是中国水墨画的基本工具和材料，用毛笔蘸上不同分量的水墨，以不同的用笔、运笔方式在宣纸上进行创作，便会产生非常丰富的变化，教师可以通过让学生进行实际操作的方式，提高学生对于知识内容的信服力，也可以加强学生在课堂中的练习。 总而言之，在不同的时代背景下，教师所使用的教学材料是不同的，随着课堂中教学环境的改善，通过将绘本教学方式运用在初中美术课堂的教学过程中，可以有效的提升美术课堂中的教学趣味性，也可以让学生在进行绘画创作的过程中，通过绘本的阅读从而有效的扩展学生的想象能力，教师运用绘本的方式可以有效的激发学生的学习兴趣，在学生阅读绘本的过程中，教师也需要引导学生进行模仿练习，这样才可以提升学生的绘画技巧。 参考文献 [1]吴赛丽.初中美术课堂中绘本创作的教学研究[J].艺术科技，2016，29（04） [2]谢忠明.初中绘本图画鉴赏教学的研究[J].福建教育学院学报，2015，16（03） |
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