| 标题 | 浅谈中职学生机械零件测绘的方法与技巧 |
| 范文 | 张开金 【摘要】机械零件的测绘是甘肃省中职学生技能大赛装配钳工技能赛项的必考内容，占分近20分，在竞赛中占有举足轻重的作用，而如何有效的拿分是很多参赛学生的难点，因此，机械专业的学生需要掌握机械零件的基本绘制方法以及技巧。本文结合了本人多年来的教学经验，探讨了中职学生机械零件测绘的方法与技巧。 【关键词】零件测绘 ?实践步骤 ?注意事项 【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0254-01 作为一名中职学校教师，我深刻的意识到在校期间的实践是多么关键，现在毕业的学生有很多都缺乏实践操作，对相关知识缺少了解。所以，本人建议在未毕业之前，在学校内部应该多参加一些实践课，多多积累经验是十分必要的，这对学生参加竞赛有很大的帮助，让学生在走出社会之前提前体验。而机械零件测绘是所有机械专业所必备的一项技能，也是甘肃省中职学生技能大赛装配钳工技能赛项的必考内容，其对学生的实践能力要求极高。因此，对于机械专业的学生来讲，学习机械零件的测绘是十分重要的，而其中方法和技巧就十分关键。 1.绘制机械零件的基本概念 机械零件的绘制，就是将成型的零件进行简单分析，然后大致估测出实物与图形之间的比例，再画出大致的草图，接下来就需要测量并标注出尺寸和技术要求，最后经过细节处理制成零件图。而我们绘制零件基本上都是在车间内完成，但是由于存在场地和时间的限制，导致一些专业工具无法使用，仅仅可用简陋的绘图工具。即使没有使用专业的绘图工具，徒手画出的线型不如直尺和仪器画出的均匀笔直，但是也不能潦草马虎，应尽自己最大能力，使得画出的线条比例匀称，清晰可见，内容完整，字迹工整[1]。 2.绘制机械零件的基本步骤 2.1对成型零件进行简单分析 一个成型零件在最初设计时，就是为了完成每项功能，并且还要标注出该零件在机械中主要起到的作用。而为了把被测零件准确完整地表现出来，就需要将零件的尺寸与精度详细标注出来，因此我们首先应对被测零件进行详细的分析，并了解此种零件的类型以及其在机器中发挥的作用，同时还要知道这种零件制作所需要的原材料以及制作方法[2]。 2.2确定出零件基本的视图 零件的功能以及结构都各不相同，为了满足一定的厂家需求，就需要采用不同的视图表达方法绘制出零件的基本视图。因此，笔者总结了关于零件的视图表达方案，并将其分为两个方面。 一方面是主视图绘制方案。主视图的选择需要遵循两个基础点，一点是绘制出零件的主要形状特征;另一点是尽可能标注出零件的加工位置或工作位置，当工作位置难以确定时，可以选择自然放置位置。 另一方面是其他视图绘制以及表达方案。如果主视图很难将零件的基本结构以及形状绘制出来时，这时就需要选择其他视图绘制或表达方案来补充说明。 2.3通过目测零件徒手画出草图 笔者将零件的绘制总结为以下五个基本步骤。 （1）首先，需要弄清楚所需绘制零件的绘制比例，以此安排基本的绘制布局。而视图数量、零件大小以及现有图纸大小，就决定了绘制零件的比例。我们可以大概估算出各视图占据的门纸面积，而主视图的作图基准线和中心线就可以显而易见了，但是要特意留出一定的空白，补充视图的位置以及标注出具体的尺寸。 （2）其次，就是详细地画出零件内外结构和形状，并检查、加深有关的图线，但是要注意各部分结构之间的比例协调。 （3）然后，将尺寸界线、尺寸线按照比例标注出来，接着集中测量、标注各个尺寸。最后进行总体检查避免遗漏、重复或标注错尺寸等。 （4）接着，填写出零件的技术要求，同时还需要确定零件的表面粗糙度，并详细标注出零件的基本材料、尺寸大小、热处理以及形位公差等要求。 （5）最终，检查全图是否有缺陷，并填写完整标题栏，以确保完成基本的草图绘制。 2.4绘制零件的工作图 人无完人，在我们绘草图时，总会犯一定程度上的错误。比如有些问题还未妥善处理，经过初步的零件草图整理、修改后，就已经绘制成正式的零件工作图，未经过检测就投入生产，事实上零件并没有达到标准。 3.零件测绘应注意的事项 首先，在测量零件尺寸时，为了将测量误差降到最低程度，我们需要选择适当的测量基准。对于部分零件出现的磨损，应参考其零件图纸的相关尺寸，或者参考有关的技术资料，并进行修复。 其次，多个零件之间的基础尺寸必须一致，绘制时可以查阅有关手册，精确测量零件尺寸，给出零件尺寸的公差。 最后，关于零件之间尺寸的配合误差，如若测得为小数，应四舍五入以整数形式标注。 结束语 通过本文描述绘制的零件方法和技巧，不难看出机械制图课程与机械绘制的联系，学生可以通過学习该门课程，然后应用到机械零件的绘制上。这不仅利于学生应对考试时的实践操作，而且还让学生掌握了基本的绘制方法以及技巧，加大了学生以后的就业机会。 参考文献： [1]赵博.基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究[D].河北师范大学，2015. |
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