| 标题 | 浅析初中语文教学中提高基础知识的途径 |
| 范文 | 杨春玲 摘要：初中语文教师在课堂讲解中着重于提高学生的阅读能力与写作能力，增强学生的文言文、古诗背记等有一定难度的题型，但是教师却忽略了语文学习最为基础的知识。这些知识看似不起眼，但是在语文学习中却发挥着非常重要的作用，基础知识就宛若搭房子的地基，只有将地基打得又深又牢才能在上方建造高楼大厦，所以教师不能一味地追求高难度的题型而忽视了学生对于基础知识的学习。 关键词：初中语文;基础知识;汉字构造;汉字发音;正确语法;练习试题 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-204 基础知识的提高是非常耗费教师时间和精力的一件事，并且基础知识能力的提高并不能直观地体现在语文成绩上，也是很多教师忽略基础知识的一个很重要的原因，但是基础知识却又是语文学习中不可忽视的一个环节。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从正确记忆汉字构造、熟悉汉字的发音、掌握正确的语法知识，练习试题提高语文成绩这四个角度来阐述语文基础知识在语文教学中的提高途径，希望我的这些意见对各位教师有所帮助。 一、正确记忆汉字构造 到了初中阶段教师就将讲解的重心更多地放在了閱读技巧这些有难度的内容，从而忽视了一些易错字的强调，但是这些易错字却往往是很多学生在学习过程中摆脱不掉的一个困扰。在语文回答、写作中如果出现了错别字，会阅卷教师留下不好的印象，所以教师在日常讲解中同样要注重这些基础知识的讲解，让学生明白一些形近字词的区别，这样在书写过程 中可以尽量避免出现这种低级错误。 例如，在进行讲解《艰难的国运与雄健的国民》这一节内容时，我不仅会让学生去体会这篇文章中流露的一种乐观主义和强烈的爱国主义，还会带领学生去学习一下这篇文章中的一些字词，让学生熟悉这些字词的正确写法与用法。比如说文章中用了“险峻”这个词语，会让学生格外注重其中的“峻”字，因为很多人在写险峻的时候容易将其写成“险竣”，这就是非常常见的一种字形错误，我会让学生有目标的进行记忆，着重记忆易错字词，这样可以加快学生的记忆效率。我会将文章中用的比较好的一些词语或是成语画出来，让学生在课下摘抄到笔记本中并进行背记，这样既可以让学生明白字词正确写法，又可以让学生了解这些字词的含义，所以学习基础知识对于学生来说仍然是有着一定的作用，教师不能以偏概全，忽略基础知识的培养。 二、熟悉汉字标准读音 对于大多数学生来说，只有在小时候才被强调汉字的发音，随着学生年龄的增加，教师对于汉字读音的关注度也随之降低，也会导致学生对一些字词的发音过于模糊，会出现音调不对的现象。也许很多人认为语文考试只是卷面上的书写，读音正确与否没有影响，但是初中语文的学习，不仅仅是为了考出一个良好的卷面成绩，为了提高学生的思考能力，语言表达能力等各个方面的能力，教师不能忽视基础知识对于学生整体素质的提高。 例如，在进行讲解《沁园春雪》这一首诗词时，我的教学计划就是让学生从文字中体会雪山壮丽的景色以及从诗词中理解毛泽东创作的这首词的情感，并进一步地体会作者的感情奔放以及豪迈的胸襟，对毛泽东有着更加全面的认知。但是在讲解这些知识之前，我会让学生先来朗读这首词，并要求学生带有情感的进行朗读，但是我却发现有些学生在朗读的过程中磕磕绊绊，有些学生则干脆读音都出现错误，让我感到非常的纳闷，为什么连这么简单的诗词学生都无法很好地阅读？我与学生进行谈话后了解到学生不重视朗读发音一是因为教师没有过多的要求，二是与考试没有关联，所以学生也就慢慢地再给予其更多的关注，从这里就可以看出忽视基础知识教导的危害，教师应该引以为戒。 三、掌握正确语法知识 在学习英语时，英语教师会向学生强调语法的重要性，但是绝大多数学生都不知道语文学习中有语法这一概念，甚至在语文考试中会有专门的选择题就是让学生从四个选项中选出语法正确的一项。除了这道题以外，错误的语法会导致学生的作文漏洞百出，给阅卷教师带来不好的感官，所以掌握正确的语法知识是十分必要的，对于学生的语文成绩以及作文书写都有着非常大的帮助。 例如，在进行讲解《应有格物致知精神》这一节内容时，我会让学生去体会这篇文章的逻辑关系，且学生自己在阅读的过程中也能体会到这篇文章的严谨性，这也是现在很多学生所缺乏的一种能力。在学生上交的作文中，我发现学生的作文中出现各种各样的病句，有成分残缺、搭配不当、否定不明等各种各样的类型，过多的病句就让学生的作文档次下降了一个等级，除了作文之外，在考试中还专门有一项选择题，就是让学生来辨别四个选项是否是病句。也就是说提高学生的语法知识对于学生自身能力的提高以及语文成绩的提高都是有着非常大的益处，教师不能因为语法学习的艰难而对这方面的学习视之不见，而是应该迎难而上，提高学生的语文成绩。 四、练习试题提高成绩 基础知识的提高必然需要教师教导学生语文相关的知识，还需要学生不断地练习才能有效地增强自己对基础知识的掌握，只有经过一次次的练习，学生才能够打牢基础，为之后的学习起一个良好的开端。教师可以有意地搜集一些资料，让学生能够见识到更多的题型与知识，这样不仅可以拓展学生的视野，可以增强学生的解题能力，从而间接地提高学生的语文成绩。 例如，在进行讲解《出师表》这一篇文言文时，我会让学生认真学习这篇文言文，不仅仅因为它是必考篇目，还因为这篇文章表达的情感十分真挚，且经历了滚滚的时间长河仍然被人们所铭记，它还让我们更加全面地认识到了诸葛亮这个历史人物。提起文言文就不得不说一说文言文字词积累，文言文字词的积累也是基础知识学习中的一项内容，但是字词积累不只是单单地背记文言文字词的翻译，而是需要将其放在一定的背景下进行记忆。比如我就会让学生通过练习来增加一些字词的记忆，因为只有在阅读文言文的过程中学生才能更加深刻地理解这些字词的意义，这也是我让学生多多练习试题的原因，通过大量的练习，学生对于知识的掌握一定会有所提高，而眼高手低则只会止步不前，因此教师还要注重学生的实践练习。 总而言之，提高语文基础知识不仅需要教师下定决心，努力认真地进行课堂教导，还需要教师掌握提高语文基础知识的途径，才能避免不必要的时间浪费，以最大的效率增强学生的学习效果，希望我在这篇文章中讲解了这些途径对各位教师有着一定的启迪作用。 参考文献 [1]刘竞梅.初中语文教学中思维能力培养研究[J].时代文学（下半月），2014（07） [2]毛新华.初中语文教学的策略研究[J].科教导刊（中旬刊），2012（02） |
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