| 标题 | 浅析小学数学高效课堂构建策略 |
| 范文 | 幸苗苗 摘要：高效课堂，是高效型课堂的简称，即是指在实际教学中可以快速、高效的达成课堂教学目标、完成教学任务，有效提高学生的学习效率。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学高效课堂构建策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学数学;高效课堂;构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-132 引言：为了提高小学数学课堂教学的有效性和高效性，教师需要改变传统教学理念，结合新课改教学要求，不断提升自身专业能力的同时，坚持以学生为教学主体的教育理念，尊重学生的知识诉求，运用更为灵活的教学方式。随着教育改革的不断深化，咳痰教学越发重要，因此，对于小学数学高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。 1树立生本教育思想，激活学习动力 第一，为学生提供学习空间。教师让学生拥有学习的空间，则充分彰显出学生的生本教育思想和地位，这也是让学生拥有学习动力的重要根基。教师可以在课堂教学之中关注学生具体学习状态，让学生拥有充足的学习机会和空间。针对《平行四边形》教学过程中，教师可以让学生针对该主题进行详细分析和研究，找寻学习过程中存在的具体问题。然后，为学生做出相应的引导规划，学生可以根据自己学习状况作出相应的反馈，这则进一步激活学生的数学知识学习欲望，让学生逐渐的感受到小学数学学习的欲望和实际价值。 第二，彰显出学生学习能力。教师在树立生本教育思想之下，能够逐渐的彰显出学生的具体学习能力，在尊重学生主体学习地位的情况下，让学生拥有良好的自我规划和成长空间。教师打造适用于学生健康成长的教学体系，能够让学生拥有自我发展规划的机会。教师不断的提高学生的数学学习能力，带领学生进步成長，让学生拥有正确的生本思想意识之下，也会逐渐的激活自身的学习动力。针对《轴对称图形》教学过程中，教师为了彰显出学生的能力，则可以为学生提供讲解知识的机会。学生充分的把自身的想法意见展现出来，与全班学生交流，也加强与教师之间的互动。不断，整合数学知识，提高数学学习效果。 所以，教师为了更好的突破小学数学教学之中存在的困惑，则以构建多种教学方法为指导。通过先进的生本教育思想确立，能够让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。 2借助现代教育技术，激发学习兴趣 第一，拓宽知识视野。教师通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，为学生构建生动形象丰富的知识学习画面。教师通过网络资源的合理运用，针对《比例尺》教学内容，把相关于比例尺的数学知识有效的呈现出来。这样，可以通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，让学生在丰富多彩的学习画面下健康成长。同时，教师以完善的数学知识体系构建为主，保证学生面对数学知识学习时产生强烈的欲望和浓厚的兴趣。在加强学生对数学知识认知之下，保证学生拥有良好的数学学习习惯以及方法。最终，借助现代教育技术，让学生的数学知识视野得到全方位的拓宽。 第二，融入数学文化。在小学数学课堂教学之中有效融入数学文化，可以激发学生的学习兴趣，彰显出数学文化的魅力和相应色彩。教师打造适用于学生健康成长的教学体系，有效渗透和融入数学文化之下，让学生的数学学习效果更加明显和高效。针对《圆的认识》教学过程中，教师把圆的相关数学文化内容有效呈现出来。借助现代教育技术手段，逐渐的让学生感受到数学知识学习学习存在的冲击力和实际价值。在拥有良好的学习氛围之下，学生面对数学知识学习也会产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。最终，有效跟随现代教育技术的步伐，释放小学数学教学魅力和相应色彩。 通过良好的现代教育技术手段运用，让学生拥有自我发展规划的同时，也会带着浓厚的兴趣积极参与知识学习之中，保证小学数学课堂教学走出困境。 3在操作中培养学生的几何直观素养 几何直观素养是数学核心素养中最为重要的一种素养，也是辅助学生快速且直观理解和解决问题的一种能力，是学生必备的一种素养。小学阶段是打基础的关键时期，也是学生能力提升的关键时期，数学教师可以在课堂中通过组织操作活动的过程逐步培养学生的几何直观素养，以此辅助他们更加高效地解决问题。 4构建多元教学评价，巩固知识学习 第一，师生评价。教师对学生进行评价，能够关注学生的具体学习情况。教师对学生评价应该以积极鼓励和支持为主，让学生面对数学知识学习时产生坚定的信念和十足的信心。这是有效升华小学数学课堂教学的重要方法。评价作为重要的教学环节，应该引起小学数学教师的重视和关注。教师不断的打造适用学生健康成长的小学数学教学体系，引发学生深度思考，让学生的数学知识得以巩固。针对《分数的认识》教学内容，完成教学之后让教师对学生进行评价，从综合性方面入手，让学生接受教师针对性引导。 第二，生生评价。通过合理性的生生评价，让学生之间能够相互交流、相互影响。在形成良好的评价模式之下，带领学生全面进步和成长。教师全方位的打造适应学生健康成长的教学体系，引发学生认真学习所学习，认真学习数学知识内容。通过相互评价、相互带领的形式，保证小学数学教学课堂更加高效和全面。在完成《小数的乘法》教学内容之后，教师让学生之间开展交流评价，相互学习的情况下提高自我。 结论：综上所述，为了提高小学数学课堂教学的有效性和高效性，教师需要改变传统教学理念，结合新课改教学要求，不断提升自身专业能力的同时，坚持以学生为教学主体的教育理念，尊重学生的知识诉求，运用更为灵活的教学方式，在教学内容上尽量的精简，预留更多的自由时间给学生思考和讨论，并在这个过程中拉近师生之间的关系，构建出一个和谐、自由、愉快的课堂学习氛围，以此来提高小学课堂教学效率，让学生真正做到在快乐中学习，在快乐中成长。 参考文献 [1]孙学英.新课改背景下小学数学高效课堂构建探究[J].教学管理与教育研究，2021，6（01）：82-83. [2]刘兵.“活动单”导学模式打造低年级数学高效课堂[J].数学大世界（中旬），2021（01）：98. [3]高友润.刍议构建小学数学易趣高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2021（03）：80-81. [4]白海英.基于“爱种子”教学模式，构建小学数学高效课堂[J].新课程，2021（01）：180. |
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