| 标题 | 基于小组合作学习的初中美术课堂教学研究 |
| 范文 | 李宇浛 摘要：合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式，旨在使学生通过互帮互助的方式，提升其自主学习的效果，契合生本理念。创新合作学习在美术课堂教学中的运用方式尤为重要。该文基于初中美术课堂教学现状，研究了小组合作学习模式的应用价值与创新对策。 关键词：初中美术;小组合作学习;运用策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-148 随着新课改的深入，美术课程在初中教学中的地位不断上升，同时，新课标下的初中美术教学面临着许多新要求与任务，尤其是着重强调培养与发展学生的美术核心素养和关键能力。以往美术教学中采用的讲授教学模式难以满足新课标下初中美术教学的新要求，也在一定程度上影响了学生美术核心素养的发展，因此，改进与创新美术教学方法势在必行。 一、初中美术课堂教学中小组合作学习模式应用的价值 素质教育理念推广的背景下，初中美术课程教学的重要性日益显著，探索美术高效课堂构建的新思路与方法，有效提升美术教学的质量与效率，是当下初中美术课程改革的一个重要方向。小组合作学习是新课标下初中美术课堂教学中一种重要的学习方法，旨在将学生划分成若干学习小组，通过组内成员之间和组间的相互交流、切磋，由学生一同完成美术课程教学的任务，以此实现初中美术教学目标。相较于“师讲生学”的学习方式，小组合作学习方式充分强化了学生在美术课堂上的主体作用，有助于提升学生的自主学习能动性，培养他们的合作意识和集体意识。同时，有利于活跃课堂氛围，让学生在开放课堂中自由沟通和交流，这样更容易促进他们学习能力的提升，尤其是可以满足不同层次学生的学习需求，显著提升初中美术课堂教学的有效性，促使学生形成良好的美术核心素养与关键能力。由此可知，在初中美术课堂教学中渗透与应用小组合作学习模式具有必要性与可行性。 二、初中美术课堂教学中小组合作学习模式应用的创新策略 合作学习的应用，可以全面调动学生的学习兴趣，教师走下了讲台，学生则走上了讲台，师生之间的距离显著拉近，在课堂上学生与学生、教师之间可以针对某一个问题、知识点、美术作品进行相互交流，教师真正地成为学生学习道路上的指引者。在这种情况下，课堂氛围十分活跃，学生能全身心地投入到课堂上，强化了学生的情感体验，提升了美术教学趣味性。 （一）合理划分美术学习小组 美术合作学习需要采用小组教学的方式，小组是合作的基本载体，也是促进学生获得美术知识和提高美术能力的重要环境。教师应当合理的搭配美术学习小组，根据美术学习的任务分配美术学习小组人数，基于学生的特点、个性、兴趣、爱好划分小组，保证小组成员之间的充分交流，推动小组成员积极沟通。学习小组还要设置一定的竞争氛围，从而推动学习小组提高学习效率，找出有效解决问题的办法，推动学生积极探索，鼓励学生在纭中充分的学习美术知识。 （二）发挥教师引导促进作用 美术互动教学需要教师的引导，教师应当在关键时刻给予学生点拨，从而帮助学生突破美术学习的瓶颈，提升美术互动教学的整体质量，达到帮助学生深化理解美术知识，提高美术实践技能的效果。首先，教师应当增强学生的团队意识，促进学生借助团队的力量来提高美术作品的质量，激发学生的合作意识，引导学生在小组中进行美术实践互助。其次，教师还要优化小组活动的过程，引导合作学习围绕着问题、探究、设想、实践、验证等活动解决美术学科的问题。第三，为了促進学生投入美术合作学习，教师还要设置情境氛围，通过一系列的故事、微课或者课前导语激发学生的主动性，引导学生积极投入到美术学科的互动探究学习当中。 （三）激发学生参与合作兴趣 兴趣是最好的教师，美术合作学习同样需要调动学生积极性。教师可以在美术课堂营造一个开放的学习环境，强调以愉悦放松的氛围开展美术学习活动，促进学生在合作互动中感受美术学科的魅力。首先，教师不仅要在美术课堂进行理论教学，更重要的是调动学生参与互动的积极性，引导学生在小组合作中主动探索。其次，教师要以让学生在小组活动中展示自己的学习成果，既可以展示自己的美术作品，也可以展示自己收集的学习资料，围绕主题进行精美图画的展示，达到激发学生美术兴趣的效果。第三，教师还要引导学生收集自己喜欢的艺术品，并且在课堂上就美术领域的问题进行探究，可以提出疑问，进行讨论，或者组织开展小组比赛，这些活动都可以调动初中生的主动意识，从而达到提高美术教学趣味性的效果。 （四）改善教学评价，注重学生共同发展 在初中美术合作学习实践中，教师应调整以学生美术学习结果为主的评价方式，设计形成性评价机制，让每一个学生参与学习的过程，并通过小组记录形成评价意见;教师应平衡学生个体与集体之间的关系，让学生自我反思，自我评价，并发表对小组合作的建议，最终教师将多方意见汇总，为学生的共同发展提供依据。 三、结束语总之，初中美术教学中合作学习方式的应用需要立足于学生的全面发展需要，同时也需要教师的组织和指导。在教学实践中，教师应结合实践问题不断优化学习过程，让学生的合作方式更加和谐、有效，进而提升美术教学的实践效果。 参考文献 [1]陆蓓.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].华夏教师，2019（06）：59. [2]钮晓莹.初中美术教学开展合作学习中的问题及应对措施研究[J].美术教育研究，2014（10）：127. [3]余创新.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[J].美术教育研究，2013（06）：152. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。