| 标题 | 以话题为主导的高三英语复习课模式探究 |
| 范文 | 陈时 根据普通高中英语课程标准，高中生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。最新浙江英语考试说明里面也强调“考生应该能够运用《课程标准》附录中所列的各项内容， 包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。”因此，话题在高中英语教学中地位举足轻重，这就要求高中英语教师在日常教学中注重学生语言知识积累的同时，更要帮助学生学会根据不同话题灵活运用和实践所学知识，真正把课堂还给学生。 1. 现行的高三英语复习课存在的问题 现行的高三英语复习课，教师往往按部就班地对原有知识进行系统复习，学生普遍感觉枯燥无新意，久而久之学习的积极性和专注度会下降，最终这种机械低效的复习弱化了语篇功能，学生可能只抓住了语言学习的皮毛，而在较灵活的语言运用中则失去了语言作为交流工具的基本特性，给语言交流和实际应用造成了障碍，这也就失去了语言的本质。 2. 以话题为主导的高三英语复习课模式的探索 人教版的高中英语教材内容丰富，话题多样，涵盖国家地理、风俗习惯、科学文化、文学艺术、生活日常、社会交往等诸多方面，如果能利用好教材的话题，将单元打通，采用话题整合的方法，对内容重新整理归类，在高三复习课时就能有效地帮助学生围绕话题，在原有知识的基础上进一步拓展词汇和表达，训练听说读写能力，进一步提升语言技能，以适应浙江英语新高考改革对考生综合能力运用的考查。这种以话题为主导的高三英语复习课模式经过一段时期的探索，笔者取得了较理想的教学效果，整个过程突出教师的主导作用和学生的主体作用，真正“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，尤其是用英语进行思维和表达的能力” （教育部，2003），让学生学有所得，学有所用。 以人教版普通高中英语教科书必修2 Unit 2 The Olympic Games、必修3 Unit 2 Healthy eating和选修6 Unit 3 A Healthy Life为例，设计一堂以“health”话题为主导的高三英语复习课。以下为课堂实例： Step 1. Lead in Show some pictures about the school sports meeting. （激发学生学习兴趣） Q： Do you enjoy sports？ Why？ （引入话题“health” ） Step 2. Brainstorm Q： When it comes to health， what word comes to your mind？ （要求学生运用联想、发散思维等方式，回顾这三个单元的主要内容，以“health”为中心话题编织重点词汇，如： disease （cold/ flu； cough； fever； pain； headache； stomachache； sore throat； obese； dizzy； heart attack； near-sighted； stress； alcohol； drug- abuse； physically； mentally； breathless； etc.） diet （rice； nut； been； sugar； salt； fat； fiber； protein； vitamin； mineral； fruit； vegetable； snack； fast-food； cola； balanced diet； etc.） sports （football； basketball； jogging； keep fit； build up ones body； take/do sports/exercise； regular； energetic； competitive； medal； athlete； gym； swift； take part in； etc.） Step 3： Consolidation （1） Complete the sentence.（根據所学词汇和短语应用于下列句子） 1） Dont ___________________ to ____________. 别让自己沉溺于垃圾食品。 2） A majority of the people eat ________________， ___________________ to their health. 大多数人摄入的脂肪太多纤维不足，这对他们的健康很有害。 3） ___________ consists of eating a variety of foods ________ vitamins， fiber and mineral， and ________ fat and calories. 健康饮食包括饮食多样化，吃富含维生素、纤维和矿物质而脂肪和热量含量低的食物。 4） ________________________________________ are the key to keeping healthy. 健康饮食和经常运动是保持健康的关键。 5） Taking exercise every day helps us ___________. 每天进行运动有助于强身健体。 （2） Translate the sentences into English and polish them in groups. （通过句子的翻译，让学生进一步掌握句型和表达，为写作打下基础。在学生独立思考的基础上通过小组合作探究，进一步对句子进行深加工，检验高三学生对同一话题下综合语言知识的较强的内化能力。） 1） 我认为，除了多做运动你最好多吃富含维生素，纤维和矿物质的食物。 2） 像抽烟喝酒这样的对你身体十分有害的坏习惯应该戒掉。 3） 经常运动不仅能强身健体，还能有助于锻造人的性格。 4） 只有通过合理饮食和经常运动你才能保持身体健康。 5） 良好的生活习惯很重要，例如充分的睡眠。 （3） Writing（應用文写作） 假如你叫李华，是一名高三学生。自从进入高三以来，你发现有的学生潜心学习不注意锻炼身体，晚上学习到很晚，回到寝室后吃零食，早上则经常不吃早饭。你认为这样对身体有害。请你根据这种现象用英语给校报写一封信反映上述情况，并提出建议。字数：80词左右。 （此写作任务根据话题“health”展开，遵循话题贴近生活，学生学有所用的原则设计。通过从字到词，从词到句的不断积累，学生已经储备一定量的写作素材，形成好的段落和篇章也就水到渠成。） Step 5. Homework Read three passages about health after class， and choose one to make a summary for tomorrows daily report. （关于健康话题的延伸活动安排在课后的语篇阅读中，要求学生读完三篇文章后选择其中一篇完成概述，并在第二天的英语课堂上进行汇报。结合新高考读写结合的新题型，特设此部分鼓励学生以读促写，提高对语篇的理解和概括能力。） 3. 结论 以话题为主导的高三英语复习课模式旨在以不同话题为载体，通过在各种语言环境中积极参与、主动体验，来提高学生的综合语言运用能力。在如今新高考尤其强调语言运用的背景下，这种复习课模式为教师和学生避开了冗长的漫漫复习之路，促进课堂效率的同时，提高了学生语言学习的信心和成就感，值得高三英语教师在日常教学中实践。此外，笔者建议可以将以下单元根据话题有效整合： 必修2 Unit 3 Computers、必修5 Unit 3 Life in the Future、选修7 Unit 2 Robots整合成以“technology”为话题的高三英语复习课； 必修1 Unit 4 Earthquakes、选修6 Unit 5 The Power of Nature 整合成以“natural disasters”为话题的高三英语复习课； 必修4 Unit 1 Women of Achievement、Unit 2 Working the Land 整合成以“great people”为话题的高三那英语复习课； 必修3 Unit 5 Canada—“the True North”、必修5 Unit 2 the United Kingdom 整合成以 “foreign countries” 为话题的高三英语复习课； 必修2 Unit 4 Wildlife protection、选修6 Unit 4 Global Warming 整合成以“saving the earth”为话题的高三英语复习课； 必修1 Unit 3 Travel Journal、选修7 Unit 5 Traveling Abroad整合成以 “traveling”为话题的高三英语复习课。 （作者单位：浙江省宁波市鄞州高级中学） |
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