| 标题 | 如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力研究 |
| 范文 | 卜登英 摘要：在当前教育事业快速发展的背景下，小学语文教师需要进一步加强对课堂教学的重视程度，推动学生以主动学习知识的状态参与到课堂学习的过程中，为学生未来的学习生活建立良好的开端。因此，教师在课堂教学中激发学生学习语文写作的兴趣具有一定的必要性和重要性，有利于发掘学生的写作潜力。 关键词：小学语文;课堂学习;写作兴趣;写作潜力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-224 引言 在新课程理念下，小学语文教师应改革传统的教学模式，结合新课程的教育标准，注重学生的思维能力与综合学习能力，使语文课堂变得有趣，吸引学生的注意力，才能提高教学质量与教学效率，促进学生的综合发展。 一、培养学生主动积累学习素材 写作的过程中往往需要很多的写作素材，学生根据自身的文字组织能力对写作素材进行删减或者改变句式等加工，然后融入自己的作文中，因此写作素材是非常重要的，学生积累的素材越多，写作时的灵感也就越多。教师可以在教学中引导学生主动积累写作素材，比如，教师可以让每位学生准备一个素材积累本，学生在阅读过程中遇到优秀的素材或者是优美词句都可以摘抄到积累本中。教育部推荐中小学课外阅读的书目《三毛流浪记》《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《昆虫记》等，都是教育部挑选出适合中小学生的读物，这些文学著作文笔优美，思想也具有教育意义，能够给小学生起到示范性的作用，并且可以拓展学生的写作视野。教师可以让小学生在课外读物中积累写作素材，为写作能力打下基础。 二、运用幽默风趣的教学语言 无论是在传统的教学模式中，还是现代化的教学模式中， 教学语言都是课堂教学过程中必不可少的一个因素， 是教师向学生传授写作知识，与学生进行交流互动，对写作教学进行总结，了解学生学习情况的重要方式。小学语文教师展现自己幽默风趣的性格特征， 运用趣味性的教学语言有利于加深学生对教学方式的记忆， 使学生认可并且喜欢上教师的表达方式，从而构建一个轻松愉悦的语文课堂，激发学生对语文写作的学习兴趣。 因此，小学语文教师在课上和课下与学生进行交流时，应当顺应小学生的性格特征， 了解小学生的日常谈话内容和活动内容， 适应学生的交流方式， 运用一些幽默风趣的教学语言， 将写作教学的内容传授给学生。 在欣赏阅读优秀的作文时，教师应当幽默地讲述优秀作文中的写作手法和优美词句， 用自己的语言对文中代表性的事例进行讲解; 在讲解写作的理论知识时，教师应当结合身边的事物拟定比喻、拟人、夸张等修辞手法的例子;在提醒学生端正学习态度时，教师应当略带风趣地提醒学生，运用“梦到什么了”等语言，提醒学生要注意听讲。 教师需要将幽默化的教学语言运用到写作教学、管控纪律等过程中，以此来激发和培养学生学习写作的兴趣。 三、结合写作主题组织趣味性的游戏活动 趣味性的游戏活动和写作教学的结合有利于教师构建多彩的写作教学课堂， 激发学生对阅读、 学习和自主创作的兴趣，培养学生的想象力和创造力， 实现游戏实践活动对培养学生学习兴趣的作用， 对提高学生的课堂参与度， 激发学生的写作动力发挥着積极的作用， 有利于学生体会到语文写作的乐趣。 教师在日常教学中可以根据语文写作的主题引导学生进行情景演绎、成语接龙、语句接龙等游戏，当写作主题是感恩时，让学生进行与感恩相关情景演绎的游戏;当写作主题是友情时，让学生与旁边的人做游戏，感受友情的真谛;当写作主题是教师时，我们可以和学生共同参与趣味游戏，使学生对教师的形象产生更加直观的印象。总之，教师需要运用趣味游戏调动学生的积极学习情绪， 引导学生在游戏的过程中运用丰富多彩的需要表达自己内心的独特想法，重视学生对细节的描述，以此来培养学生的学习兴趣，充分发挥趣味游戏对提高写作教学效率的积极作用。 四、开展多种形式的写作竞赛 许多小学生在学习的过程中都会和其他同学比拼， 展现了竞争学习的效果。 教师组织学生参与写作竞赛是对学生写作能力的训练，当学生在竞赛中完成一篇作文时，会产生成就感，进而就会文思泉涌，进一步激发自己的创作兴趣。这样有利于为学生创造施展才华的机会，扩展学生的思维，开拓学生的视野，加强学生与学生之间的交流，帮助学生发现自己在语文写作方面的优势与不足， 推动学生通过学习写作发扬自己的优势，弥补自己的不足，使学生学习写作的兴趣在写作竞赛的过程中得以提升。 因此， 教师应当将写作竞赛作为语文写作教学的重要内容，组织学生参与小组学生之间、小组与小组之间、班级与班级之间的写作竞赛，为学生确定统一的写作主题，分别进行不同题材作文的比拼。教师需要重视写作竞赛的评判环节，从写作态度、题目的创新性、表现手法、书面整洁程度等方面进行 评价，保证评判过程的公平、公正、公开。 除此之外，教师要给予学生展示的机会，让学生朗读自己的竞赛作文，表达自己在写作时的内心想法和情绪。在时间不充裕的情况下，教师可以组织学生进行口头作文竞赛，让学生即兴创作短篇作文，利用有限的时间锻炼学生的写作能力， 以此来激发学生对作文竞赛这一教学方式的兴趣，使学生喜欢上同学之间比拼的过程， 进而加强学生对学习写作重要性的认识， 培养学生对学习写作的兴趣。 五、结合语文课本提升写作能力 语文课本中的课文是精心挑选出的适合小学生学习能力的文章。教师带领学生学习课文，领悟其中的思想内容，然后可以模仿课文中的写作手法，提升学生的写作能力。课文就是小学生最好的写作范文，教师可以在课堂让学生仿写课文来提升学生的写作能力。比如，在讲解小学语文教材内容《秋天》时，教师可以先让学生通过阅读课文学会作者的写作手法与文章结构，然后让学生结合自身的实际生活谈对秋天的感受，对比自己眼中的秋天与作者笔下的秋天有何不同，并且仿照课文中的写作手法，写出自身对秋天的感悟，充分利用课文素材，挖掘学生的写作能力。 结语 兴趣是学习最好的动力，教师提高学生的学习兴趣才能更好地启蒙学生的语文教学。在语文课堂中注重培养学生的写作兴趣与能力，为学生之后的语文写作奠定良好的基础，有利于学生未来的发展。 参考文献 [1]蒯雯雯.浅析如何在小学语文教学中培养学生写作能力[J].中学生作文指导，2019（31）：25. [2]张冬珍.激发写作兴趣， 提高学生的表达能力[J].求知导刊，2016（4）. |
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