| 标题 | 方格图在小学数学教学中的有效应用思考 |
| 范文 | 余小红 摘要： 现在这个时代，在迅速发展，现在国家也比较注重小学教育，把小学教育放假了很重要的位置。教师在教导学生的时候，不能一成不变的运用传统的教学方式去教导学生，时代发展的很快，现在的学生跟以前的学生也大不相同。教师在教授小学数学的时候，可以有效运用方格图，方格图更加清晰明了，小学生在理解的时候也比较方便，这样学习起来研究比较容易。还能培养小学生有关空间观念的意识，让课堂更加生动，进而提高学习效率，提高学生们的学习成绩。 关键词：小学数学课程;教学理念;方格图 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-364 前言：在现在这个教育背景下，新课程标准也说出了现在小学数学所需要进一步强化，学生的学习成绩要从小学就抓起，不能让孩子们输在起跑线上，教师在将有关小学数学方面的时候，可以有效利用本文所讲的方格图。方格图相比以前的教学方式来说，可以让学生理解起来更加容易，提高学生的学习兴趣。这篇文章所要讲述的就是有关小学数学方格图的使用对学生来说可以更加简便容易。 一、小学数学教学中的方格图 利用方格图，学生们可以比较容易画出直线，射线等线条，包括一些简单的图形，让他们自己动手去绘画，去制作。可以加深他们对图形的理解，进而让他们对小学数学中有关图形题目产生兴趣。利用方格图也可以让他们感受到对称美，在生活中有很多东西都利用到了对称，对称在我们生活中的方方面面都可以看得出来，就比如说，我们过年时候贴的窗花，有许多就是利用对称来完成的。教师可以利用课外活动时间让他们自己动手制作一下，让他们真实的感受到数学贯穿在我們的生活中。 （一）方格图的形式 可以利用课余时间让学生们自己动手做一下，就比如可以利用钉子板，让他们在钉子板上制作出各种简单图形，钉子板跟方格图十分相似，在钉子板上用线制作，既可以保证孩子们的动手兴趣，也可以照顾到同学们的安全问题。 （二）建构数量关系 在有关小学数学中，数学是包含着各种图形与几何的，图形与几何贯穿着所有数学相关问题，如果对这两方面的了解有所欠缺的话，那么整个数学成绩就会相对来说差很多。有著名数学家说过，数学是需要自己理解的，可以让学生自己动手，感受一下来自数学的魅力，也可以从中提高数学成绩。就比如说教师在进行授课的时候，讲到有关菱形时，可以让学生先想一下自己之前学过什么图形，看一下今天学的图形跟以前学的有什么关联。自己动手在方格图上画出一个菱形，观察一下菱形的特点，小组讨论自己所发现有关菱形的特点。然后教师在进行下一步引导，引导学生去思考菱形可以拆分成什么图形，菱形是否可以分成两个相同的别的图形，让他们理解一下有关菱形的数量关系。 （三）发挥主体作用 在教学的过程中，老师起到的是一个引导作用，主要是想让学生们真正的学会这个知识点，可以让他们有效运用。他们在制作完一个图形后，教室一定要去让学生为主体，让他们自己去动手，自己用心去观察，看一下今天所学的这个图形跟别的图形有什么相同点，有什么不同点。在方格图中绘制出这个新学的图形，要让学生自己去思考，老师在旁指导，让学生自己去主动学习，而不是一位单调的去被动吸收。要让学生作为一个主体。 （四）体现数学思想 在教学生的时候，要让学生们理解数学的有关思想。数学这门学科是需要触类旁通的，数学是一门需要自己探索的学科。利用方格图可以让数学的图形更加直观明了，在学习有关图形时，教师可以通过学生已经掌握的数学方法来对学生进行一个拓展。在讲新课时，可以运用平移等数学方法，再得出一些新图形。利用方格纸体现出别的数学思想，老师在一旁进行有效指导，可以让学生学习的时候更加有效，每个学生都是个独立的个体，有自己的思想。老师起指导作用，让学生可以触类旁通，举一反三。 二、方格图在小学数学教学中的有效应用 （一）方格图为学生构建方向感提供重要的参考依据，提升学生的方位感 首先学生们可以去观察一下方格图是怎样构成的，可以看出来，方格图是由许多直线与横线组成的，横线与竖线交叉处形成一个直角。图形在平移或者对称时，需要学生掌握一定的方向感，可以分得清上下左右，如果说学生缺少方位感的话。那么，在学习数学的时候就会有很多阻碍，会让学生在学习数学的整个过程中，对数学产生厌恶的情绪。学生在利用方格图找各个图形的关系时，可以学习到更多知识。图形与几何在数学中占有很重要的位置，如果没有方位感，那么学习数学的时候，会产生很多阻碍因素，因为在很多题目中都涉及方位名词。如果连方位名词都理解不了的话，那么会影响学生的数学成绩。 三、结束语 根据以上内容所讲述的，我们可以看出来在小学数学的教学中方格图是很重要的一个教学方式，因为这种教学方式可以让学生在观察图形方面以及对图形的认识记忆更加深刻，也比较形象化。在认识方位上学的会比较透彻深刻。方格图的运用让学生在课堂上活跃起来，也提升了学生们的观察能力，让学生们对数学课堂感兴趣，都能够积极的投入课堂中去。方格图对课堂的影响很大，老师们要好好的把握好，要有效运用方格图，在教学中把方格图的效果达到最大，进而提高孩子们的教学效率，让学生们对数学产生浓厚的兴趣。 参考文献 [1]唐爱民.方格图在小学数学教学中的有效应用[J].广西教育，2017（13）. [2]彭国庆.”位置的表示方法”教学实践与思考[J].中小学数学：小学版， 2018（z1）. [3]朱琳.谈小学数学教学中方格的有效运用[J].数理化学习：教研版，2017（4）. |
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