| 标题 | 浅谈初中物理教学策略 |
| 范文 | 汪涛 摘要：在教育部门颁布的新课改试行条例中，将课程改革的标准进行重新明确。新课程标准是教师在课堂教学的指引规范，它明确指出了教師在教学活动中应该教什么内容，教到什么层次;对学生的学习内容也进行了规范与明确，让学生清楚在学习中要学到些什么。在这一背景下，传统初中物理教学理念、教学目标、 教学方法和教学评价都已无法满足新课程改革下物理教学要求，教师必须要适应时代的需求，更新教学理念，重新调整教学目标，变革教学方法和教学评价模式，才能打造出一个高效的初中物理课堂，不断提高初中物理教学有效性。 关键词：初中 物理 教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-368 在新课改的教学理念下，在核心素养的实践中，优化初中物理教育教学，是中学物理教学改革的重中之重。初中物理中的一些知识深奥难懂，如果教师教学方法单一，学生学习兴趣不高，学生就很难掌握这些知识。因此，需要教师在新课改背景下对学生进行积极引导，结合初中物理教学的内容与学生的年龄特点，设计出符合学生学习的新型教学模式。 一、初中物理教学观 1.教学理念陈旧，忽视新课程理念 虽然初中物理新课程改革已经实施了一段时间， 但是在一些初中学校， 物理教师的教学理念并未及时跟上新教学理念的要求。 在这种情况下，教师在确定物理教学目标的时候，常常以物理知识为主， 针对学生物理综合能力的培养并未受到重视。 同时，教师在设计、组织和开展物理教学的时候，以学生在课堂学习中获得的知识量作为唯一的评价标准，忽视了学生学习中的感受和发展前景。 在这种陈旧的教学理念制约之下，初中物理课堂教学呈现出明显的低效性。 2.教学手段陈旧 在初中物理新课程理念的指导下， 教师在选择教学手段的时候，必须要紧紧围绕学生的学习需求，选择行之有效的教学手段，组织和开展课堂教学。但在研究中发现，教师在开展初中物理课堂教学的时候，由于对新教学理念了解不够全面和透彻，以至于所采用的教学方法比较陈旧，难以满足当前教学要求。 3.片面重视理论知识，忽视了实践教学 从物理这一学科的特点来说，其是建立在实验基础上的一门学科，具有极强的实践操作性。基于初中物理这一学科特点，教师必须要对物理实践教学的地位进行重新审视， 明确当前物理教学中实践教学的比重和力度，力求在传统课堂理论知识教学的基础上带领学生走出课堂，走进社会实践中，促使学生在物理实践中加深理论知识，并实现自身的发展。 但是就目前而言，在具体的课堂教学中，许多教师依然将物理基础知识教学作为课堂教学重点，忽视了物理实践教学，严重制约了初中物理教学效果。 4.忽视课堂氛围的营造 课堂氛围是影响课堂教学质量的重要外在因素。目前，教师在设计、实施物理课堂教学的时候，对课堂氛围作用认识程度不够，忽视了课堂氛围的营造，无法给课堂教学提供强有力的外部环境保障。 另外，在具体的教学中，师生还沉陷在传统师生关系中，物理课堂氛围沉闷，学生课堂参与程度比较低，致使初中物理学习中出现了“教师讲得口干舌燥，学生却无动于衷”的现象，无法提升初中物理课堂教学的有效性。 二、提高初中物理课堂教学有效性策略分析 1.充分激发学生们的学习兴趣 在初中的物理教育教学之中，如何让学生们有兴趣去学习是尤为重要的，只有激发了学生们对物理的学习思维，才能让课堂教学更好地发展，因此我们任课教师应根据本班学生们学习的特点来高效地制定第一课的教学，让本班的学生们在兴趣素养的思维下去学习，促其发展，充分培养出学生们物理思维与好奇心的核心素养，有利于初中物理课堂崭新地发展。 2.以问题为导向，构建问题情境式课堂 在初中物理的教学之中，合理的“问”也是学习的重难点，也是核心素养下培养学生思维品质，探究思维的载体，因此我们任课教师要以问为导向标，科学合理地创设相应的语境来使得学生们的问题思维与问题分析等能力得到发展，使得他们物理学习的素养体系得到发展，既能从学生们的角度去良好地教学，也能强化他们的物理思维能力，一举两得的好办法，促其发展，使得中学生们欲望体系得到发展，有利于初中物理课堂教学策略，从而使得中学生们物理能力得到提升。 3.实验教学方式，培养学生探究能力 实验是初中物理教育教学的重要内容，我们任课教师要从传统的实验教学方式跳出来，在新课改的核心素养下积极地进行探究实验教学，使得中学生们的物理思维得到发展，使得他们的学习由被动式转变为主动式，培养他们的发散物理思维的能力，促其发展，这对于他们的物理学习能力有很大的帮助，也能使得他们实验探究素养得到进一步的发展，有利于初中物理课堂的教育教学发展。 4.生活化教学，加强物理学习 学习的最大动力是兴趣的激发，在初中物理课堂的教学中，我们任课教师可以把物理知识与生活相结合去考量，把学生们带入到生活中去学习，使得他们更好地认识物理知识，激发他们的学习兴趣思维，使得学生们可以形成自主学习的能力，激发出他们物理学习的欲望体系，促其发展，引导学生们更好地观察生活，有利于初中物理有效地教育教学。 结束语 总而言之，新课标对初中物理课堂教学提出更高的要求。核心素养下，教师要掌握基本的物理概念，重视教学方法创新，加强资源整合，培养学生科学思维素养、合作探究能力、自主阅读学习意识，进而真正提高物理课堂教学质量。 参考文献 [1]杜孝斌.试谈初中物理教学中学生创新能力培养[J].新智慧，2019（31）：9. [2]刘驰.浅谈当前初中物理教学中存在问题及对策[J].新智慧，2019（31）：101. [3]倪代文.提高初中物理教学有效性的策略[J].中学生数理化（教与学），2019（11）：56. [4]朱海进.初中物理教学中存在的问题及原因分析[J].中学生数理化（教与学），2019（11）：86. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。