| 标题 | 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用途径 |
| 范文 | 崔琳 摘要：小学体育教学中，教师需要探寻优质教学方法，对学生身体素质提升做好准备。体育游戏作为重要的教学形式运用到教学中，所释放出的教学力量是不容忽视的。体育游戏一直冲击着小学体育教学课堂，为学生完美打造体育课堂学习空间奠定了基础。小学体育教学中运用游戏教学，能够有效地调动学生上课时的主动性，促使学生积极参与到课堂的学习中来。在小学体育教学中，要合理的创新游戏教学，激发学生学习主动性;构建良好的课堂氛围，提高学生的学习能力，提升学生的个人身体素质。 关键词：小学体育;体育游戏;教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-328 在小学教学时期，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的身体素质。体育教学开展之时，教师把握新颖的教学形式和方法，为学生带来不同的学习感受和体会。体育游戏作方种新颖的教学形式，得到了很多小学体育教师的关注和重视。体育游戏教学能够转变以往单一化的教学模式和方法，实现了学生对体育知识学习的认知转变。教师作为学生体育学习的重要引导者和指引者，把体育游戏合理渗透进教育教学领域之中，让学生在获得健康身体素质时，也拥有良好的学习心理。 一、体育游戏的特点 （一）体育游戏具有趣味性和灵活性 体育游戏是在快乐轻松的氛围中进行的，与平常的体育训练相比，形式更灵活，内容也更丰富，其可以让小学生在活动中缓解学习压力，放松身心，体验游戏带给他们的快乐。在游戏中，学生的反应能力和运动协调能力也得到了锻炼，最终达到了运动效果。体育游戏符合小学生的生长特点，使学生能够清楚认识到体育运动的意义，并能主动投入到体育活动中，因而体育游戏也成了小学生最受欢迎的体育教学模式。 （二）体育游戏具有全面性和教育性 体育游戏运动强度不大，却可以锻炼身体的各个部位，对小学生的身体发育和肌肉力量的增加起到了关键作用。不同的体育游戏有着不同的教育意义，体育教师要合理进行运用，使学生获得健康知识和技能，提升小学生的整体素质、另外，体育游戏作为小学体育教学的一种辅助手段，不仅能锻炼身体，还其有思想教育的价值，体育游戏可以培养学生的团队意识和集体主义精神，还能启发学生思维，培养创新能力，开阔小学生的视野，丰富学生的知识储备，满足学生自我发展的需要。 （三）体育游戏具有合作性和竞争性 在小学的体育教学中，体育游戏通常采用分组的形式进行，小组成员必须相互配合、协作，才能达成游戏目标，才能在体育游戏的竞争中打败对手。小学的体育游戏一般以对抗的形式开展，对抗中有胜有负，胜利的一方要充分展示自我，失败的一方要总结经验，再接再厉，从而有效地培养小学生的竞争意识和拼搏精神，有利于提升小学生的体力和智力水平。 二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略 （一）合理化创新游戏教学，激发学生学习的主动性 首先，要确保选择的体育游戏适合当前年龄段的学生，同时也应当与本节课所要讲授的内容相关，在保证趣味性的同时，保障学生能够从中学到新的知识。其次，还应该多多结合当代小学生的兴趣爱好，进行相关游戏的了解，选择适合学生、贴近学生兴趣爱好的游戏进行课堂锻炼。 比如，本节课的教学内容是让学生进行跳绳训练，当学生站好队形进行独白跳绳训练时，往往会有学生在老师注意不到的地方偷懒，并且跳绳练习是一项不断消耗体力的运动，刚开始大部分学生还能认真地进行跳绳训练，越往后学生的注意力越分散，耐力严重消耗，学生坚持不下来而出现偷懒的现象。此时老师可以引入相关的体育游戏，让学生站成一排“跳大绳”。跳大绳相较于学生各自跳绳有很大的区别，在学生进行集体跳大绳时，每个学生都应该提高自己的注意力，而且只有每个学生都准确无误地跳过绳了，保持高度一致，这个游戏才能稳步的进行。在进行这个体育游戏时，每个学生都会参与其中，并且注意力保持高度集中，这不仅能够锻炼每个学生的跳绳能力，而且也有助于教师进行有效的课堂管理，带领学生进行课堂游戏。 此外，体育作为一门任何年龄段都必不可少的课程，体育老师在进行体育教学时，应当从低年级开始就给学生灌输“重视体育运动、终身体育锻炼”的思想，让学生意识学好体育是为了强健自己的身体，从小养成白觉锻炼的好习惯，从而有效地保证学生身体素质的提高以及个人综合素养的提升。 （二）构建良好的课堂氛围，提高学生的学习能力 近年来，我国的教育条件得到了极大地改善，互联网也进入课堂之中。由此看来，体育课教学不仅仅只有室外活动，还可以增加室内的互联网教学。教师在开展室内教学时，可以选择一些学生感兴趣的视频进行播放。调查发现，有许多男生都将一些NBA球员作为自己的偶像，谈起篮球，他们不仅兴致高昂，还能够与兴趣相投的同学交流自己的感受。因此，在学习篮球时，可以在网上选择一些NBA比赛片段在班级内播放，这样的视频能够成功抓住学生的注意力，还能够让学生在观看视频时学习一些篮球技巧以便于日后学习模仿。 观看完视频后，老师可以根据视频的内容设置相关小游戏，比如，让学生总结视频中的篮球技巧，喜欢篮球的同学，一定能在视频中找到各类篮球技巧，对于表现优异的学生可以进行奖励。运用此方法能够有效地解决课堂冷场的问题，积极地与学生互动，从而提高学生对相关球类学习的兴趣，增加球类技巧。 结束语 综合以上分析，教师开展小学体育课堂教学知识，以游戏化教学情境有效构建为主，会让学生对知识学习形成良好的认识。打造符合学生全面发展的教学体系，让学生拥有对体育知识学习的重要研究机会。促进学生学习发展的时候，能够按照游戏情境的相应要求，带领学生进步、成长和发展。教师和学生之间共同努力，研究出符合学生全面成长的教学规划和实际内容。以全为一位整合小学体育课堂教学模式为主，进一步升华学生体育知识学习，让学生感受到体育学习的精彩，更好地带动和促进学生学习发展和成长。 参考文献 [1]谢华. 小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J]. 学周刊，2020（4）：166. [2]陳兴宇. 基于合理应用游戏进行小学体育教学的分析[J]. 科技风，2020（8）：52. [3]万鹏. 核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略研究[J]. 才智，2020（7）：48. |
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