| 标题 | 信息技术背景下，初中英语看听说教学方法研究 |
| 范文 | 刘显芳 摘要：二十一世纪已经进入到了信息化的时代，教师在落实英语听说教学的时候要能发挥出信息技术的优势，实现英语教学和信息技术进行有效的整合。在整个教学的过程中要充分体现出学生的主体地位，能够为学生创造一个良好的语言学习环境，实现英語听说的教学目标，让学生的学习水平得到提升，实现观察能力的培养。本文就信息技术背景下初中英语看听说教学方法进行探究。 关键词：信息技术;初中英语;看听说教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-00 信息技术的发展给初中英语教学带来了新的发展机遇，通过信息技术的应用能够拓展初中英语教学的途径，提高初中英语教学的效果，在初中英语教学中培养学生的听说能力是教学的重要目标，教师可以将信息技术和看听说教学进行整合，能够在培养学生观察能力的同时，促进学生英语综合能力的进步提升，本文就信息技术背景下初中英语看听说教学方法展开进一步的研究。 一、初中英语信息技术与看听说教学方法整合遵循的原则 （一）实用性原则 英语教师在整个教学的过程中一定要遵守实用性原则。教师要认识到任何教学方法的应用其实都是为了能够让学生获得英语综合能力的提升。那么教师在实施看听说这种结合的教学方法的时候借助信息技术手段也是希望可以进一步刺激学生的视觉和听觉，从而训练学生的听说能力，所以教师要坚持实用性原则，比如为学生选择的材料一定要贴近学生的生活，让学生可以达到学以致用的效果，从而进一步体验到学习的乐趣。 （二）趣味性原则 初中阶段的学生其实还处于感性认知这个阶段。所以教师的教学一定要符合趣味性的原则，能够在最大限度上调动起学生参与学习的积极性，要能做到打动和吸引学生的注意力。教师可以充分利用信息技术手段，结合具体的训练材料，对于内容进行生动形象的处理，在这个基础上使得学生可以在轻松的氛围下学习。 （三）主体性原则 我国素质教育更加提倡学生的主体性，教师在平时的教学中就应该始终坚持主体性原则，可以落实人性化教学。教师将信息技术和看听说的教学方法进行结合，就要体现出学生的主体性，让真正的实现学生主动地学习和探索。 二、信息技术背景下初中英语看听说教学方法实施策略 （一）整合信息技术和看听说教学，培养学生观察能力 学生的学习需要一定的兴趣的激发，需要获得一定的驱动力，才能更好的投入到学习当中。所以作为教师一定要善于去激发学生学习的兴趣，利用好学生的兴趣来落实教学活动，让学生更好的参与到学习中。利用信息技术手段可以把抽象的英语知识融入到课堂中，直观的呈现出来，这样能够让学生通过观察进行思考，为学生创造出一个逼真的学习情境，进而吸引学生的眼球，让学生可以自然而然的融入到学习活动中，完成学习的目标。[1]所以在平时开展英语教学的时候，教师要做教学上面的有心人，为学生创设一些情境，发挥信息技术直观生动地特点，让学生去观察和学习，这样也可以培养学生的思维能力。比如在学习仁爱版初中英语《The seasons and the weather》时，教师可以将本节课的重要知识点借助思维导图的方式播放出来，这样学生通过观察可以进一步认识到本单元各个知识的关系，形成一种系统框架，这更有助于学生去记忆这一单元的内容，提高学习的效果。 （二）整合信息技术和听说教学，丰富教学方式 在传统课堂教学中，教师处于主体地位，学生只能被动学习。这样的方式自然不利于学生去接收知识，而且会在一定程度上打击学生学习的积极性和主动性，使得学生失去学习的兴趣。而且这样的教学没有给到学生开口说英语的机会，学生的听说能力得不到有效的训练，这样的教学也是无效的。而信息技术的辅助可以打破以往教学时间和空间的限制，改变传统教学的模式，教师可以借助多媒体为学生播放语言材料，鼓励学生进行听的训练，让学生成为课堂的主人。[2]比如在学习仁爱版初中英语《Keeping healthy》时，教师可以为学生准备一些和健康主题相关的英文资料或者视频，在课堂中播放给学生，这样可以很好地训练学生的听力水平，也可以丰富课堂教学的内容。 （三）整合信息技术落实说的训练，培养学生表达能力 英语是一门语言学科，所以在教学中更加侧重对学生语言实际应用能力的培养。我们进行英语教学最终的目的其实也是为了学生能够更好地使用英语进行沟通交流。所以在教学中教师可以利用信息技术和网络优势，为学生创造一个训练口语的英语平台，比如可以直接连线国外的外教，和他们进行直接的视频对话交流，可以打造第二云课堂，让学生在更为真实的语言环境下说英语等等，这样的教学改变了依靠课本教学的单一模式，学生可以享受到更丰富的英语知识，进行更多形式的英语训练，这样往往能够获得更为理想的英语学习的效果，而且教师打造的云课堂也可以在一定程度上解决学习空间和时间受限的问题，让学生随时进行英语学习，从而培养学生语言运用和表达能力，实现学生英语综合能力的提升。[3] 结束语： 总而言之，信息技术和初中英语教学的整合是落实看听说教学方法有效的途径，通过信息技术能够给到学生一个更为真实的学习情境，把原本抽象的内容直观的呈现出来，通过这样的方式可以让学生观察力得到一定的训练，更能激发学生学习的积极性，而且教师可以为学生提供更多英语听力材料，有效的训练学生的听力，借助视频为学生创造真实的语言环境，让学生可以进行说的训练，在很大程度上促进学生语言能力和英语综合能力的发展。 参考文献 [1]吕艳.浅谈信息技术支持下的英语词汇教学策略[J].课堂内外（教师版）（中等教育）.2020（1）. [2]杨小霞.信息技术支持下的初中英语听说教学策略研究[J].魅力中国.2019（23）. [3]茅震华.信息技术支持下的初中英语听说教学策略研究[J].疯狂英语（教学版）.2017（2）. |
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