| 标题 | 医学教育教学理念转变及对策研究 |
| 范文 | 徐国权 【摘要】随着医学的不断发展，医疗水平的不断提高，临床医学也面临着挑战，临床医学的教育理念，应逐步改革，进行观念的转换和更新，努力培養高素质的医学人才，为我国医学事业的发展，提供坚实的人才基础。本文通过对医学教育理念进行深入剖析，提出了一些转变的方法。 【关键词】临床医学 教育教学理念 转变 【中图分类号】G642；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0029-02 该文章通过各种实践研究，得出一些医学教育教学的理念，改变传统的教学方式，使新的教学理念应用于医学教育当中，培养出相关的优秀人才，医学教育并不是单纯的传授知识，也具备多学科相互交叉的内容，应该转变医学教育的传统理念，使医学教育水平得到提升。 一、医学教育教学并不是单纯的传授知识理念的转变 医学教学本身难度很大，涉及到的知识点非常多，内容很繁杂，它有课时很长，学科交叉并且种类繁多的特点，但是，随着社会的发展，医学知识本身也在不断更新，不断进步，使得教学内容也在逐渐增加，但是，面临如今的教育改革，需要不断的减少课时，将更多的内容，通过更少的课时，来进行传授，无疑更加困难，同时也使教学效率降低，学生整体水平下降。所以，面对这种困境，就需要合适的教育方式，先进的教学理念，来解决这个难题。一般教学，都是老师讲，让学生听，死记硬背，让学生记住课本上的内容。虽然学生可以得到很多已有的知识，但是学生并不会自己思考，死记硬背，不会灵活运用，也不能满足现代社会的需求。 随着社会的发展，医学也在不断进步，所以医学教育教学的难度和内容也在不断增加，也需要有创新精神的人才，但是传统的教学模式，培养出的学生都是理论知识相对较好，而缺乏动手实践能力，所以，就需要我们进行医学教育教学理念的转变，更新知识系统，改变教学方式，在教学中，更加注重学生的时间动手能力，在实践中，理解课本中的理论知识，从而可以灵活运用，培养出能力优秀的医学人才。传统模式的教育可以培养出我们预想中的人才，但是新的观念，更好的教育方式，可以培养出令我们吃惊的人才。 二、教学的主体的理念的转变 一般都会认为，教学的主体是教师，然而并不是这样，传统模式中，教师作为教学的主体，在课堂上进行教授，学生听，老师教，这种模式教育出的学生没有自己的自主学习能力。而在其他国家，有一种“建构理论”提出，知识需要积极主动的学习，形成一个知识框架，在主动学习的过程中，通过自己现有的只是对新内容进行分析，自己理解并且更加容易接受。每个学生都有自己的特点和差异，都有自己的想法，在学习的过程中，教师只要从旁引导，做引导者，帮助者，和组织者就可以了。在学习过程中，学生根据自身能力，解决问题，使学生可以动脑思考，获取知识，更加印象深刻。 所以说，教师在教学中的作用，不仅仅是之前单纯的教授知识，而是引导学生，提出问题，解决问题，从旁帮助，让学生做学习的主体，在学习的过程中，积极主动的学习，用自己的方式，探索新知识，获取新知识。教师需要给学生创造一个积极的氛围，和从旁辅导，引导遇到问题的同学，让他们自己找到问题的突破口，学生也会获得自信心，更加热爱学习，教学效果也可以变得更好，培养出更加优秀的医学人才。 三、医学教学有着多学科相互交叉的特点 医学所针对的对象是人，人既具有自然科学的属性，同时也具备社会科学的属性，所以医学教学是多学科相互交叉，但是传统的医学认为人是生物属性，忽视了人类的社会属性和人文因素的影响，在临床治疗过程中，只重视病症，忽略了对人的关注，见病不见人，使医学生的观念受到影响。现代医学在进步，医学模式也在逐步改变，在研究各类疾病中，也需要考虑社会因素的影响，医学研究不仅治病，也要研究疾病的形成原因，这都需要考虑人类的社会因素的影响，不能忽略医学是个多学科交叉的学科。所以，医学教育，需要进行理念的转变，真正理解医学的特点，研究医学，为我国医疗事业的发展做出努力。 医学需要具备更多的理论基础，同时内容繁杂，所以具有多学科交叉的属性，也就是必然了，但是随着各类科学技术的发展，各个学科也在不断更新，不断发展，医学的教学难度也就相应增加，医学教师就需要不断更新知识系统，不断地增加新知识跟上发展的步伐，才是面对这个问题的有效方式，才可以提升教学质量。在医学教育教学过程中，改变传统的思想观念，将各类学科努力联系起来，使知识，更加系统化，让学生更加容易接受和理解，同时，使学生能够跟上时代发展的步伐，提升能力，适应时代的需求。 四、怎样可以激发医学生学习兴趣 激发学生的学习兴趣，就要使学生积极主动的，乐于学习，教师在教学过程中，帮助学生，引导学生，使学生积极主动的学习新知识，明白医学的重要性。 1.医学是非常重要的，我们人类的生命是世界上最珍贵的，医学就是可以帮助治疗疾病，给人类一个健康的身体。 2.医学可以对各类疾病进行研究，通过对疾病的产生原因，表现和如何治疗等进行研究，得出一系列的预防措施，和治疗举措。 五、结论 综上所述，医学是一门多学科交叉的科学，需要教育者去引导和帮助受教育者，转变传统的教育教学理念，通过更新知识系统，将多个学科的精华进行总结，使他们在动手实践中，学习知识，探索知识，积极主动的接受新知识，改变传统的老师讲，学生听的模式，同时，使受教育者明白医学对人类的重要性，努力为医学事业的发展做出努力。 参考文献： [1]《教育大辞典》编纂委员会.《教育大辞典》增订合编本（上）[M].上海：上海教育出版社.1998. [2]刘大庆.董广英.王辉.以问题为基础的教学法在口腔专业临床实习中的应用[J].北京口腔医学.2004.12（2）：105-106. [3]胡君娥.黄振元.丁永艳.以问题为基础教学法的临床实践与思考[J].南方护理报.2004.12（7）：83. |
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